《第8節(jié) 設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》說課稿-2023-2024學年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊

《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》說課稿-2023—2024學年北師大初中信息技術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞北師大初中信息技術(shù)七年級下冊第8節(jié)“設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)”展開。通過引導(dǎo)學生掌握問卷設(shè)計的基本原則和方法，結(jié)合實際情境，運用信息技術(shù)手段進行數(shù)據(jù)搜集與分析，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識、信息素養(yǎng)和問題解決能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)的過程，提升學生對信息獲取、處理和分析的能力。增強學生的計算思維，學會運用邏輯推理和算法設(shè)計解決實際問題。同時，發(fā)展學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)他們在信息技術(shù)輔助下的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解問卷設(shè)計的基本原則，包括問題清晰、簡潔、中立等；

②掌握問卷設(shè)計的步驟，包括確定調(diào)查目的、設(shè)計問題、選擇樣本等；

③學會運用信息技術(shù)工具進行問卷制作和發(fā)布。

2.教學難點，

①確保問卷問題的邏輯性和合理性，避免引導(dǎo)性問題；

②針對不同的調(diào)查對象，設(shè)計適合的問卷類型和問題形式；

③有效分析問卷數(shù)據(jù)，提取有價值的信息，并形成有意義的結(jié)論。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問卷設(shè)計案例、數(shù)據(jù)收集與分析軟件演示等。

3.實驗器材：提供電子設(shè)備，如筆記本電腦或平板電腦，用于在線制作和發(fā)布問卷。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和協(xié)作；安排實驗操作臺，方便學生進行問卷設(shè)計和數(shù)據(jù)收集實踐。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》。在現(xiàn)代社會，信息收集和分析能力是非常重要的。今天，我們就來一起探討如何設(shè)計一份有效的問卷，并學會如何搜集和分析數(shù)據(jù)。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.理解問卷設(shè)計的基本原則

（教師）首先，我們要了解問卷設(shè)計的基本原則。同學們，請打開教材，找到第8節(jié)的內(nèi)容。我們一起來看一下問卷設(shè)計應(yīng)該遵循哪些原則。

（學生）好的，老師。

（教師）問卷設(shè)計應(yīng)該遵循以下原則：問題清晰、簡潔、中立；問題之間邏輯關(guān)系明確；問題數(shù)量適宜，避免冗長；問題格式統(tǒng)一，方便回答。

（學生）我們明白了，老師。

2.掌握問卷設(shè)計的步驟

（教師）接下來，我們來學習問卷設(shè)計的步驟。同學們，請看教材上的流程圖。問卷設(shè)計一般包括以下幾個步驟：

（學生）好的，老師。

（教師）第一步，確定調(diào)查目的。我們要明確為什么要進行這次調(diào)查，調(diào)查的目的和意義是什么。

（學生）明白了，老師。

（教師）第二步，設(shè)計問題。根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計出符合實際、具有針對性的問題。

（學生）好的，老師。

（教師）第三步，選擇樣本。確定調(diào)查對象，選擇合適的樣本進行調(diào)查。

（學生）了解了，老師。

（教師）第四步，制作問卷。運用信息技術(shù)工具，如問卷星等，制作問卷。

（學生）明白了，老師。

（教師）第五步，發(fā)布問卷。將問卷發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)或紙質(zhì)媒體上，邀請調(diào)查對象填寫。

（學生）好的，老師。

（教師）第六步，收集問卷。收集調(diào)查對象填寫的問卷，并進行整理。

（學生）了解了，老師。

（教師）第七步，分析數(shù)據(jù)。對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析和總結(jié)。

（學生）明白了，老師。

3.學會運用信息技術(shù)工具進行問卷制作和發(fā)布

（教師）現(xiàn)在，我們學會了問卷設(shè)計的步驟，接下來，我們要學習如何運用信息技術(shù)工具進行問卷制作和發(fā)布。

（學生）好的，老師。

（教師）首先，我們以問卷星為例，介紹如何制作問卷。

（學生）好的，老師。

（教師）第一步，注冊問卷星賬號。

（學生）明白了，老師。

（教師）第二步，新建問卷。

（學生）了解了，老師。

（教師）第三步，設(shè)計問題。

（學生）知道了，老師。

（教師）第四步，設(shè)置問題格式。

（學生）明白了，老師。

（教師）第五步，發(fā)布問卷。

（學生）了解了，老師。

（教師）最后，我們學習如何收集和分析數(shù)據(jù)。

（學生）好的，老師。

（教師）第一步，收集問卷。

（學生）知道了，老師。

（教師）第二步，整理問卷。

（學生）明白了，老師。

（教師）第三步，分析數(shù)據(jù)。

（學生）了解了，老師。

三、課堂練習

（教師）同學們，現(xiàn)在我們來做一個課堂練習。請根據(jù)教材上的案例，設(shè)計一份關(guān)于學校食堂滿意度調(diào)查的問卷。

（學生）好的，老師。

（教師）請大家分組討論，設(shè)計問卷問題，并運用信息技術(shù)工具制作問卷。

（學生）明白了，老師。

（教師）在制作問卷的過程中，注意遵循問卷設(shè)計的基本原則和步驟。

（學生）好的，老師。

四、課堂總結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》這一內(nèi)容。通過學習，我們了解了問卷設(shè)計的基本原則、步驟，以及如何運用信息技術(shù)工具進行問卷制作和發(fā)布。

（學生）好的，老師。

（教師）希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，設(shè)計出有效的問卷，搜集和分析數(shù)據(jù)。

（學生）謝謝老師！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-問卷設(shè)計原則的深入探討：介紹問卷調(diào)查的歷史、問卷設(shè)計的理論依據(jù)，以及不同類型問卷的設(shè)計技巧，如開放式問卷、封閉式問卷、量表問卷等。

-數(shù)據(jù)分析方法的案例研究：提供一些實際案例，如市場調(diào)研、社會調(diào)查、教育評估等，展示如何通過問卷數(shù)據(jù)進行分析，包括描述性統(tǒng)計、推斷性統(tǒng)計等。

-問卷制作軟件的使用教程：介紹幾種常用的問卷制作軟件，如問卷星、SurveyMonkey、Google表單等，以及如何使用這些工具進行問卷設(shè)計、發(fā)布和數(shù)據(jù)分析。

-信息倫理與問卷設(shè)計：探討在問卷設(shè)計中如何保護受訪者的隱私，以及如何避免潛在的信息偏差。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如社區(qū)調(diào)查、學?；顒拥龋瑢嶋H操作問卷設(shè)計，提高實踐能力。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個問卷調(diào)查項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注新聞媒體中的調(diào)查報告，分析其問卷設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方法，提高批判性思維能力。

-建議學生閱讀相關(guān)書籍或文章，如《問卷設(shè)計與管理》、《市場調(diào)查與預(yù)測》等，以深化對問卷設(shè)計的理解。

-通過在線課程或工作坊，讓學生學習更多關(guān)于數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用，如SPSS、R語言等。

-在課后布置相關(guān)作業(yè)，如設(shè)計一份針對特定主題的問卷，并提交數(shù)據(jù)分析報告。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的信息技術(shù)競賽，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。七、教學反思與總結(jié)同學們，今天我們完成了《第8節(jié)設(shè)計問卷搜集數(shù)據(jù)》的學習，我想趁這個機會和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，以及我在教學中的收獲和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是蠻有效的。我采用了案例教學和小組合作的方式，讓學生們在實際操作中學習。比如，在講解問卷設(shè)計的基本原則時，我通過展示一些成功的問卷案例，讓學生們直觀地感受到這些原則的重要性。同時，分組討論和制作問卷的練習，也讓同學們在互動中學習，提高了他們的實踐能力。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。在講解問卷設(shè)計步驟時，我不僅介紹了理論，還讓學生們親自動手制作問卷，這樣他們能夠更好地理解和掌握這些步驟。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些同學在制作問卷時，對問題的設(shè)計不夠清晰，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加細致地指導(dǎo)他們。

管理方面，我嘗試著營造一個輕松、平等的學習氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當學生們感到舒適和放松時，他們的參與度和學習效果都會更好。當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別同學參與度不高，這可能是因為他們對問卷設(shè)計的興趣不夠濃厚。在今后的教學中，我會更加關(guān)注每個學生的參與情況，確保每個人都能有所收獲。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。同學們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所提升。在知識方面，大家能夠掌握問卷設(shè)計的基本原則和步驟；在技能方面，同學們學會了如何運用信息技術(shù)工具制作和發(fā)布問卷；在情感態(tài)度方面，大家表現(xiàn)出了對信息技術(shù)的興趣和學習的熱情。

當然，也存在一些問題。比如，有些同學在數(shù)據(jù)分析時，對統(tǒng)計軟件的使用還不夠熟練，這需要我在今后的教學中加強指導(dǎo)。另外，部分同學在問卷設(shè)計時，對問題的設(shè)計不夠嚴謹，這需要我在教學中更加