12 點(diǎn)亮小燈泡 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

12點(diǎn)亮小燈泡說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析12點(diǎn)亮小燈泡說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版四年級上冊科學(xué)教材，主要引導(dǎo)學(xué)生了解電路的基本組成和電路的閉合條件。通過動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)電路的奧秘，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，提升觀察、分析、解決問題的能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同連接方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.合作學(xué)習(xí)：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解電路的基本組成：明確電路由電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)組成。

-掌握電路的閉合條件：理解電路閉合是電流流動的前提，能夠識別電路是否閉合。

-實(shí)驗(yàn)操作：正確連接電路，學(xué)會使用小燈泡、電池、導(dǎo)線和開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-電路閉合條件的理解：學(xué)生可能難以理解為什么電路閉合才能使小燈泡發(fā)光。

-電路連接的正確性：學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以判斷電路連接是否正確。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生可能難以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出正確的結(jié)論，需要教師引導(dǎo)。

-安全意識：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要學(xué)會安全操作，避免觸電等危險(xiǎn)情況。教學(xué)資源-軟硬件資源：小燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電路板、實(shí)驗(yàn)用桌椅

-課程平臺：科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、互動白板

-信息化資源：電路圖軟件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線互動問答平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一盞小燈泡，提問：“同學(xué)們，你們知道這盞小燈泡是如何發(fā)光的嗎？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“今天我們就來探究這個問題，了解電路的基本組成和電路的閉合條件?！?/p>

二、探究電路的基本組成

1.教師展示電路圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，請看這個電路圖，它由哪些部分組成？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“電路由電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)組成?！?/p>

3.教師分別展示電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱和作用。

三、探究電路的閉合條件

1.教師提問：“同學(xué)們，如果想要小燈泡發(fā)光，電路需要滿足什么條件？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“電路需要閉合，即電流能夠順利通過電路?！?/p>

四、動手實(shí)驗(yàn)

1.教師講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，如安全操作、正確連接電路等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師提問：“同學(xué)們，你們觀察到什么現(xiàn)象？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“當(dāng)電路閉合時，小燈泡發(fā)光；當(dāng)電路斷開時，小燈泡不發(fā)光。”

五、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了電路的基本組成和電路的閉合條件，了解了電路的奧秘?！?/p>

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還想知道關(guān)于電路的哪些知識？”

3.學(xué)生提問，教師針對問題進(jìn)行解答。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試自己制作一個簡單的電路。

六、課堂小結(jié)

1.教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了電路的基本組成和電路的閉合條件，了解了電路的奧秘?！?/p>

3.教師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！?/p>

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生對知識的掌握程度、課堂氣氛等。

2.教師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對電路的奧秘充滿了好奇心，他們在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出較高的動手能力和觀察能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電路的奧秘》：介紹電路的基本原理和應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地理解電路的工作原理。

-《家庭電路安全知識》：講解家庭電路的安全使用知識，包括電路故障的排除方法，提高學(xué)生的安全意識。

-《電路制作與應(yīng)用》：介紹一些簡單的電路制作實(shí)例，如手電筒、報(bào)警器等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一個家庭電路小調(diào)查，讓學(xué)生觀察并記錄家中電路的組成和布局，了解家庭電路的基本結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個簡單的節(jié)能電路，或者探究不同類型的電池對電路的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課后學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進(jìn)知識的交流和深化。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作簡單的電路裝置，如使用廢舊材料制作一個簡單的音樂播放器，通過實(shí)踐加深對電路原理的理解。

-提供一些在線資源，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站、教育視頻平臺，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索電路的更多知識。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-電路的串聯(lián)和并聯(lián)：通過實(shí)驗(yàn)或模擬軟件，讓學(xué)生了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。

-電流、電壓和電阻的關(guān)系：介紹歐姆定律，讓學(xué)生理解電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

-電路保護(hù)元件：介紹保險(xiǎn)絲、斷路器等電路保護(hù)元件的作用和原理。

-電磁感應(yīng)：簡要介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對電磁學(xué)領(lǐng)域的興趣。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上還是不錯的，學(xué)生們對于電路的基本概念和閉合條件的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在教學(xué)的細(xì)節(jié)上，我還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴了小燈泡這個直觀的教具。雖然學(xué)生們對于小燈泡發(fā)光的現(xiàn)象都很熟悉，但是在引導(dǎo)他們思考電路組成的時候，我可能可以更深入一些。比如，我可以先讓學(xué)生們嘗試用不同的材料來代替電池和導(dǎo)線，看看哪些材料可以導(dǎo)電，哪些不能，以此來引出電路的基本組成。

其次，在講解電路閉合條件的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于為什么電路閉合才能使小燈泡發(fā)光這個問題的理解不夠深刻。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時間來詳細(xì)解釋電流的流動原理。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試通過更簡單的比喻或者動畫來幫助學(xué)生理解這個概念。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在連接電路的時候顯得比較慌亂，這可能是由于他們對于電路連接的步驟還不夠熟悉。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前更加詳細(xì)地講解每一個步驟，并且讓學(xué)生有足夠的時間來練習(xí)。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，他們的反應(yīng)各不相同。有的學(xué)生能夠積極地思考，有的學(xué)生則顯得有些無助。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于電路的應(yīng)用有了很多自己的想法。這讓我很高興，因?yàn)檫@表明他們已經(jīng)不僅僅停留在對知識的記憶上，而是開始思考如何將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在今后的教學(xué)中，我可能會更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

1.提前準(zhǔn)備好更豐富的教學(xué)材料，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.在講解復(fù)雜概念時，使用更直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利地完成實(shí)驗(yàn)。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①電路的基本組成