3 我不拖拉2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

3我不拖拉2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3我不拖拉2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我不拖拉”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的危害，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)間管理意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和生活。

2.行動(dòng)自覺(jué)性：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生形成按時(shí)完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

3.合作能力：在小組討論中，提升學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)時(shí)間管理重要性的認(rèn)識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中克服拖延的習(xí)慣，需要具體的方法和策略。

2.學(xué)生在小組討論中能夠有效合作，提出合理的解決方案。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受拖拉帶來(lái)的后果，增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如“時(shí)間管理日記”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)角色扮演、頭腦風(fēng)暴等方式，共同探討克服拖延的方法。

4.教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃，并監(jiān)督執(zhí)行情況。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、時(shí)間管理卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間管理相關(guān)視頻、圖片資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙漏）、角色扮演道具、小組討論記錄表格。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《我不拖拉》。大家知道，‘拖拉’這個(gè)詞是什么意思嗎？有沒(méi)有誰(shuí)在生活中遇到過(guò)類似的情況？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師隨機(jī)選取幾個(gè)回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“拖拉”的含義。

3.老師總結(jié)：“是的，拖拉就是指做事拖延，不及時(shí)完成任務(wù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何克服拖拉，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。”

二、新課講授

1.老師板書：“時(shí)間管理的重要性”

-老師講解：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，合理利用時(shí)間可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加高效。接下來(lái)，我們將通過(guò)幾個(gè)案例來(lái)了解時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)。

2.案例分析

-老師展示第一個(gè)案例：“小明是一個(gè)拖拉的學(xué)生，每天作業(yè)都拖到最后一刻才完成。結(jié)果，成績(jī)一直不理想?！?/p>

-老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小明這樣做對(duì)嗎？為什么？”

-學(xué)生討論并回答，老師點(diǎn)評(píng)。

-老師展示第二個(gè)案例：“小紅每天提前規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)完成任務(wù)。她的成績(jī)一直名列前茅?！?/p>

-老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小紅這樣做有什么好處？”

-學(xué)生討論并回答，老師點(diǎn)評(píng)。

3.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每組討論如何克服拖拉，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。

-每組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.時(shí)間管理方法

-老師講解幾種時(shí)間管理方法，如番茄工作法、四象限法則等。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄方法。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-老師發(fā)放“時(shí)間管理日記”，要求學(xué)生記錄自己一天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

-學(xué)生填寫時(shí)間管理日記，老師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道如何克服拖拉了嗎？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，制定一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。”

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《我不拖拉》，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣?！?/p>

2.學(xué)生回顧今天所學(xué)內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)。

五、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)：“請(qǐng)大家收集一些關(guān)于時(shí)間管理的故事或案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。”

2.學(xué)生回家后，積極完成課后拓展作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。同時(shí)，老師要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高時(shí)間管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間管理書籍推薦：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《番茄工作法圖解》等，這些書籍提供了豐富的案例和實(shí)用的技巧，可以幫助學(xué)生更深入地理解時(shí)間管理的重要性。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起參與“家庭時(shí)間管理挑戰(zhàn)”，通過(guò)設(shè)定家庭任務(wù)和時(shí)間表，共同培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

-親子講座：組織家長(zhǎng)參加關(guān)于時(shí)間管理的講座，幫助家長(zhǎng)了解如何與孩子一起克服拖延，提高家庭生活效率。

2.拓展建議：

-家庭時(shí)間管理游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭時(shí)間管理游戲，如“時(shí)間銀行”，家庭成員通過(guò)完成指定任務(wù)獲得“時(shí)間幣”，積累一定數(shù)量的“時(shí)間幣”可以兌換小獎(jiǎng)勵(lì)。

-時(shí)間管理日記分享會(huì)：定期舉辦時(shí)間管理日記分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的時(shí)間管理心得和改進(jìn)措施，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-角色扮演活動(dòng)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同情境下的時(shí)間管理者，如學(xué)生、職場(chǎng)人士等，體驗(yàn)不同角色的時(shí)間管理挑戰(zhàn)和解決方案。

-時(shí)間管理工具使用：介紹一些簡(jiǎn)單易用的在線時(shí)間管理工具，如Trello、GoogleCalendar等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具輔助時(shí)間管理。

-時(shí)間管理課程推薦：推薦一些適合學(xué)生的時(shí)間管理課程或工作坊，如“高效學(xué)習(xí)法”、“時(shí)間管理技巧”等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)時(shí)間管理知識(shí)。

-時(shí)間管理故事閱讀：選取一些關(guān)于時(shí)間管理的故事，如《小豬快跑》、《小毛驢的故事》等，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，激發(fā)他們改變拖延習(xí)慣的意愿。

-時(shí)間管理小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成時(shí)間管理學(xué)習(xí)小組，共同探討時(shí)間管理策略，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解時(shí)間管理的重要性。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到拖拉的危害，同時(shí)也提高了他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了“時(shí)間管理日記”這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐時(shí)間管理。這種動(dòng)手操作的方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，而且有助于他們將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者對(duì)活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)收到了一定的效果，但我也意識(shí)到教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏多樣性，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.時(shí)間管理意識(shí)薄弱：部分學(xué)生在課后反饋中提到，他們對(duì)時(shí)間管理的意識(shí)依然薄弱，難以將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試多樣化的教學(xué)方法，