1 秋天 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

1秋天說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1秋天說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊教材分析1秋天說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，是一篇描寫秋天景色的課文。課文以兒童視角描繪了秋天的美麗景色，語言生動形象，富有童趣。通過學習這篇課文，學生可以了解秋天的特點，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，同時提高學生的朗讀能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過朗讀課文，學生將學會欣賞秋天的美景，提高對自然景色的觀察和表達能力；通過想象和創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；通過學習課文中的文化元素，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文描繪的秋天景色。

②通過觀察圖片和生活經(jīng)驗，理解“秋天的景色真美?。　边@句話的含義，感受秋天的美麗。

③學會用“有的……有的……有的……”等句式描述秋天景物的特點。

2.教學難點

①理解“落葉”、“菊花”、“果實累累”等詞語的意思，并能用這些詞語造句。

②通過圖文結合的方式，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，能夠用自己的語言描繪秋天的景色。

③在朗讀中體會作者的情感，學會用聲音表達對秋天美景的喜愛之情。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設備。

課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材平臺。

信息化資源：秋天的圖片、視頻素材、課文朗讀音頻。

教學手段：實物教具（如樹葉、果實等）、掛圖、卡片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對秋天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡秋天嗎？你們在秋天里都看到了什么？”

展示一些關于秋天的圖片或視頻片段，如落葉飄飛、果實累累的景象，讓學生初步感受秋天的魅力或特點。

簡短介紹秋天的大致概念和特點，為接下來的學習打下基礎。

2.秋天基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解秋天的基本概念、特點和生活習性。

過程：

講解秋天的定義，包括它是一年四季中的一個季節(jié)。

介紹秋天的特點，如天氣逐漸變涼、樹葉變黃、果實成熟等。

通過講解和展示圖片，讓學生了解秋天常見的動植物，如菊花、落葉、果實等。

3.秋天案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解秋天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的秋天景象進行分析，如秋天的田野、果園、公園等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解秋天景色的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些景象對人們生活的影響，以及如何利用秋天的特點進行戶外活動或學習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與秋天相關的主題進行深入討論，如“秋天的食物”、“秋天的活動”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對秋天的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調秋天的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括秋天的基本概念、特點、案例分析等。

強調秋天在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步觀察和體驗秋天。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察秋天的景象，并用文字或繪畫的形式記錄下來，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，拓展課外知識。

過程：

建議學生在課后閱讀有關秋天的書籍或文章，了解更多的秋天知識。

鼓勵學生參加秋天的戶外活動，如秋游、采摘等，親身體驗秋天的美好。

課后可以組織學生分享他們在秋天的發(fā)現(xiàn)和體驗，促進學生的交流與合作。教學資源拓展1.拓展資源：

秋天的詩歌：推薦一些與秋天主題相關的詩歌，如《山行》、《夜泊牛渚懷古》等，讓學生在朗讀和背誦中感受秋天的意境和詩人情感。

秋天的故事：搜集一些關于秋天的民間故事或神話傳說，如《嫦娥奔月》、《秋天的傳說》等，豐富學生對秋天文化的理解。

秋天的藝術作品：介紹一些描繪秋天景色的藝術作品，如名家的繪畫、攝影作品等，提升學生的審美能力。

秋天的自然科學：介紹秋天的自然科學知識，如氣候變化、動植物的變化等，增強學生的科學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

詩歌朗誦：鼓勵學生課后選擇一首秋天的詩歌進行朗誦，并在家庭或班級中進行分享，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

故事創(chuàng)作：引導學生根據(jù)秋天的故事或傳說，創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

美術創(chuàng)作：讓學生以秋天為主題，進行繪畫、手工制作等美術創(chuàng)作，鍛煉學生的動手能力和審美能力。

觀察記錄：鼓勵學生利用周末或假期，觀察秋天的自然景象，如落葉、果實等，并記錄下來，提高學生的觀察能力和寫作能力。

秋游活動：組織學生參加秋游活動，實地觀察秋天的自然風光，如參觀果園、觀賞菊花展等，增強學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

秋天的飲食：介紹一些秋天的特色美食，如柿子、梨、板栗等，讓學生了解秋天的飲食文化，并嘗試制作簡單的秋季食譜。

秋天的科學實驗：設計一些簡單的科學實驗，如觀察樹葉的葉脈、制作秋天的植物標本等，激發(fā)學生的科學興趣，培養(yǎng)他們的科學探究能力。教學反思今天上了《秋天》這一課后，我感到既欣慰又有所反思。首先，我覺得課堂上學生的參與度非常高，他們對秋天的景色和活動都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我覺得，選擇這樣的教學內容是符合學生年齡特點和認知水平的。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學生的好奇心，讓他們對秋天有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，當學生看到秋天的圖片時，他們的表情會變得特別生動，這讓我意識到，視覺刺激對于低年級學生來說是非常有效的教學手段。

在講解秋天基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合實物教具，如樹葉、果實等，讓學生通過觸摸和觀察來學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學生更容易理解，還能提高他們的學習興趣。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的秋天景象，如秋天的田野、果園等，引導學生分析這些景象的特點和意義。這個環(huán)節(jié)中，學生們的討論非常熱烈，他們不僅提出了自己的看法，還互相補充，這種互動讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們的合作能力和解決問題的能力。他們能夠圍繞一個主題進行深入討論，并提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，小組合作學習是培養(yǎng)學生團隊精神和溝通能力的重要方式。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這讓我感到學生的綜合素質在不斷提升。

然而，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有的學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中比較沉默，這可能是因為他們不善于表達自己的觀點。為了解決這個問題