12《拿來主義》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

12《拿來主義》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《拿來主義》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計意圖本節(jié)課《拿來主義》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。通過分析文本，使學(xué)生了解“拿來主義”這一文學(xué)概念，并結(jié)合時代背景，探討其在當(dāng)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《拿來主義》的文學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生能夠提升批判性思維能力，增強(qiáng)對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞力，同時加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)代社會價值觀念的理解與認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)，了解文學(xué)作品的體裁特點(diǎn)，具備基本的文學(xué)鑒賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)作品已有初步接觸，對魯迅的思想有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品具有較高的興趣，善于通過閱讀和討論來提升自己的審美鑒賞能力。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的習(xí)慣，也樂于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格可能存在理解障礙，難以把握其深刻的思想內(nèi)涵。在分析“拿來主義”這一概念時，學(xué)生可能對時代背景和歷史語境不夠熟悉，影響對作品的理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行批判性思維時，可能面臨觀點(diǎn)表達(dá)不夠清晰、論證不夠充分的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《拿來主義》原文和統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的魯迅生平介紹、時代背景資料、相關(guān)文學(xué)作品選段等，以及多媒體視頻資料，如魯迅演講或訪談片段。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是魯迅先生的一篇著名雜文《拿來主義》。在上課之前，請大家先思考一個問題：什么是拿來主義？它有什么樣的意義和價值？

（學(xué)生）老師，拿來主義是不是指借鑒和吸收外來文化呢？

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對拿來主義有了初步的認(rèn)識。今天，我們就將通過學(xué)習(xí)這篇課文，深入探討拿來主義的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義。

二、整體感知

1.自主閱讀

（老師）請大家認(rèn)真閱讀《拿來主義》這篇課文，注意以下幾點(diǎn)：

（1）了解文章的作者魯迅及其文學(xué)背景；

（2）梳理文章的結(jié)構(gòu)和層次；

（3）關(guān)注文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句子。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（老師）現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論以下問題：

（1）文章的主旨是什么？

（2）作者在文中運(yùn)用了哪些論證方法？

（3）文章對當(dāng)代社會有什么啟示？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，認(rèn)為文章的主旨是提倡拿來主義，反對封閉保守的思想。作者在文中運(yùn)用了舉例論證、對比論證等方法。文章對當(dāng)代社會的啟示是要開放包容，積極吸收外來文化，同時保持民族文化的獨(dú)特性。

三、深入探究

1.分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）同學(xué)們，接下來我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。文章可以分為三個部分：

（1）引言部分：提出拿來主義的概念；

（2）論證部分：從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個角度論證拿來主義的必要性；

（3）結(jié)論部分：強(qiáng)調(diào)拿來主義在當(dāng)代社會的重要性。

（學(xué)生）好的，老師。

2.探討重點(diǎn)詞語和句子

（老師）現(xiàn)在，請大家重點(diǎn)分析以下詞語和句子：

（1）詞語：“拿來主義”、“閉關(guān)主義”、“崇洋媚外”；

（2）句子：“我們要以我為主，為我所用?！?、“拿來主義并不是無原則的接受，而是有選擇、有批判地接受?！?/p>

（學(xué)生）我們小組討論了一下，認(rèn)為“拿來主義”是指吸收外來文化中有益的成分，為我所用；“閉關(guān)主義”是指保守封閉，拒絕外來文化；“崇洋媚外”是指過分崇拜外來文化，忽視本民族文化。句子“我們要以我為主，為我所用?！睆?qiáng)調(diào)了拿來主義要有選擇性、批判性；“拿來主義并不是無原則的接受，而是有選擇、有批判地接受?！眲t進(jìn)一步說明了拿來主義的原則。

3.分析論證方法

（老師）文章中，作者運(yùn)用了舉例論證、對比論證等方法。請大家以小組為單位，分析以下例子：

（1）例子一：“我國古代的‘拿來主義’”

（2）例子二：“近代以來，我國在閉關(guān)主義和崇洋媚外兩種傾向中搖擺不定”

（學(xué)生）我們小組分析了例子一，認(rèn)為它展示了我國古代吸收外來文化的歷史，證明了拿來主義的必要性。例子二則從正反兩方面論證了閉關(guān)主義和崇洋媚外的危害，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了拿來主義的重要性。

四、拓展延伸

1.課堂討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一下：在當(dāng)今社會，如何踐行拿來主義？

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，在當(dāng)今社會，踐行拿來主義應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）樹立開放包容的心態(tài)，尊重不同文化；

（2）學(xué)習(xí)借鑒外來文化的優(yōu)秀成果，為我所用；

（3）保持民族文化的獨(dú)特性，弘揚(yáng)民族精神。

2.作業(yè)布置

（老師）請大家課后完成以下作業(yè)：

（1）閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，進(jìn)一步了解魯迅的思想；

（2）結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀闳绾污`行拿來主義。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《拿來主義》這篇課文，了解了拿來主義的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，樹立開放包容的心態(tài)，為我國的文化繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會努力學(xué)習(xí)，踐行拿來主義，為我國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）了解魯迅先生的生平及其文學(xué)成就；

（2）理解“拿來主義”這一概念，明確其內(nèi)涵和意義；

（3）掌握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，如舉例論證、對比論證等；

（4）了解文章的時代背景，理解拿來主義在當(dāng)代社會的現(xiàn)實(shí)意義。

2.能力提升：

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文的過程中，能夠把握文章的主旨，分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖。

（2）批判性思維能力：通過對文章的分析，學(xué)生能夠?qū)W會從多個角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行合理的論證。

（3）文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，體會其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞水平。

（4）寫作能力：在分析文章的過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何運(yùn)用舉例、對比等論證方法，為自己的觀點(diǎn)提供有力的支撐。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生開放包容的心態(tài)，尊重不同文化，樹立全球視野；

（2）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生為民族繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的動力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生在面對問題時，能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)其他文學(xué)作品時，能夠運(yùn)用拿來主義的思想進(jìn)行分析；

（2）在日常生活中，學(xué)生能夠關(guān)注社會現(xiàn)象，運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量；

（3）在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而努力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-拿來主義定義

-拿來主義的歷史背景

-拿來主義與閉關(guān)主義、崇洋媚外的對比

-拿來主義在當(dāng)代社會的意義

②重點(diǎn)詞：

-拿來：吸收、借鑒