25 少年閏土（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

25少年閏土（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以《少年閏土》為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，感受魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格，理解小說(shuō)中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)分析人物對(duì)話、描寫(xiě)手法等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的深刻內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)文學(xué)作品中的情感和人物形象有了一定的感知能力。他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)知識(shí)，能夠理解基本的文學(xué)概念。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)復(fù)雜的人物心理和深層次的文學(xué)內(nèi)涵的把握仍有難度。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《少年閏土》這樣一篇經(jīng)典作品的深入理解。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力也在逐步提升，本課的教學(xué)將有助于他們學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫(xiě)人物和場(chǎng)景來(lái)傳達(dá)情感，提升寫(xiě)作技巧。因此，本課的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《少年閏土》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如閏土和魯迅的肖像，以及與小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、分析人物對(duì)話和描寫(xiě)手法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)準(zhǔn)備筆記本和筆，以便學(xué)生做筆記和記錄自己的想法。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述魯迅先生的生平故事，特別是與閏土有關(guān)的趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的魯迅作品，如《阿Q正傳》等，討論魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格和人物塑造特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《少年閏土》的故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)的主題和意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析閏土的形象特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、善良等，以及魯迅的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，幫助學(xué)生理解人物和情節(jié)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討閏土與“我”之間的友誼，以及這種友誼對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感和語(yǔ)氣。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受。

4.深入分析（約30分鐘）

-人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的性格特點(diǎn)，以及他在小說(shuō)中的成長(zhǎng)變化。

-主題探討：討論小說(shuō)中關(guān)于童年、成長(zhǎng)、人與自然關(guān)系的主題，以及這些主題對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-寫(xiě)作技巧：分析魯迅的寫(xiě)作技巧，如對(duì)比、象征、諷刺等，以及這些技巧在小說(shuō)中的應(yīng)用。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅的文學(xué)成就和對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀魯迅的作品，拓展自己的文學(xué)視野。

6.作業(yè)布置（約10分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，并選擇其中一篇進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生以《少年閏土》為題材，寫(xiě)一篇短文，描述自己與朋友之間的友誼，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，加深對(duì)魯迅及其作品的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小說(shuō)中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《魯迅全集》：收錄了魯迅先生的所有作品，包括短篇小說(shuō)、散文、雜文、詩(shī)歌等，是研究魯迅作品的重要資料。

-《朝花夕拾》：魯迅的散文集，其中收錄了多篇與童年、成長(zhǎng)相關(guān)的回憶性散文，如《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》等。

-《吶喊》、《彷徨》：魯迅的兩部短篇小說(shuō)集，包含了《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》等經(jīng)典作品，反映了魯迅對(duì)社會(huì)的深刻批判和對(duì)人性的深刻挖掘。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的更多作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，更全面地了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀看魯迅相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于魯迅的紀(jì)錄片，如《魯迅：永遠(yuǎn)的青年》、《魯迅的一生》等，通過(guò)影像資料了解魯迅的生活和創(chuàng)作背景。

-參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或讀書(shū)會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀魯迅作品的感受和心得。

-開(kāi)展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)魯迅作品的理解和感悟，以及魯迅作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-創(chuàng)作魯迅主題的繪畫(huà)或手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以魯迅作品為主題進(jìn)行繪畫(huà)或手工藝品的創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)魯迅的敬意。

-參與魯迅紀(jì)念館參觀：組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館，實(shí)地了解魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作環(huán)境，加深對(duì)魯迅及其作品的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展魯迅作品角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品的角色扮演，通過(guò)扮演不同角色，深入理解作品中的人物性格和故事情節(jié)。

-撰寫(xiě)魯迅作品讀后感：要求學(xué)生撰寫(xiě)魯迅作品的讀后感，通過(guò)文字表達(dá)自己對(duì)魯迅作品的理解和感悟。

-研究魯迅作品中的社會(huì)背景：引導(dǎo)學(xué)生研究魯迅作品中所反映的社會(huì)背景，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，理解魯迅作品的時(shí)代意義。

-舉辦魯迅作品知識(shí)競(jìng)賽：組織魯迅作品知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅作品的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)講述魯迅先生的生平故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于魯迅先生的故事很感興趣，他們對(duì)于魯迅先生的童年生活、成長(zhǎng)經(jīng)歷都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們可以更多地結(jié)合文學(xué)家的生平故事來(lái)導(dǎo)入新課，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解作品。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了《少年閏土》的故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于閏土這個(gè)角色印象很深刻，他們對(duì)于閏土的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)變化等都有了自己的理解和看法。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我在講解過(guò)程中，能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討閏土與“我”之間的友誼。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的另一面，他們能夠積極地參與到討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于討論的主題理解不夠深入，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感和語(yǔ)氣。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的朗讀能力，他們能夠準(zhǔn)確地把握角色的情感，表達(dá)出角色的特點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的朗讀不夠流暢，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，強(qiáng)調(diào)了魯迅的文學(xué)成就和對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于魯迅的文學(xué)成就有了更深的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)于魯迅作品的時(shí)代意義也有了更深的理解。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于魯迅的寫(xiě)作手法理解不夠深入，對(duì)于小說(shuō)中的象征意義把握不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)魯迅寫(xiě)作手法的講解，幫助學(xué)生更好地理解作品。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閏土的人物形象：勇敢、機(jī)智、善良

-故事情節(jié)：童年記憶、海邊奇遇、雪地捕鳥(niǎo)

-主題：童年回憶、人與自然的關(guān)系、城鄉(xiāng)差異

②重點(diǎn)詞：

-勇敢：閏土的典型性格特征

-機(jī)智：閏土解決問(wèn)題的能力

-善良：閏土的內(nèi)心品質(zhì)

-海邊奇遇：閏土與“我”的第一