第1單元第4課 《爭(zhēng)創(chuàng)第一-“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第1單元第4課《爭(zhēng)創(chuàng)第一——“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1單元第4課《爭(zhēng)創(chuàng)第一——“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的學(xué)習(xí)，掌握編程的基本方法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)編程的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息處理能力，通過(guò)編程實(shí)踐，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的功能和用法。

-能夠正確組合使用這兩個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的程序控制。

-通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，掌握基本編程邏輯，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解“延時(shí)等待”模塊的時(shí)間計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可能難以把握時(shí)間參數(shù)的設(shè)置。

-在編程實(shí)踐中，學(xué)生可能面臨如何根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整電機(jī)啟動(dòng)和停止的時(shí)機(jī)，這需要學(xué)生對(duì)程序邏輯有深入的理解。

-難以將“啟動(dòng)電機(jī)”模塊與“延時(shí)等待”模塊結(jié)合，形成有效的程序流程，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的控制效果。

-解決上述難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，逐步掌握模塊的用法，并通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生理解時(shí)間控制和流程控制的重要性。教學(xué)資源-軟硬件資源：編程軟件（如Scratch、ArduinoIDE）、電機(jī)控制板、連接線、電源

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：在線編程教程、視頻教程、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、編程競(jìng)賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線上的電機(jī)控制視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)編程控制電機(jī)。

-提出問(wèn)題：如果我們要控制一個(gè)電機(jī)在一定時(shí)間內(nèi)啟動(dòng)和停止，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)程序？

-學(xué)生討論：分組討論，提出可能的解決方案。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的功能和用法。

-通過(guò)實(shí)例演示，展示如何使用這兩個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)電機(jī)的啟動(dòng)和停止。

-講解順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用。

-學(xué)生跟隨操作，嘗試使用模塊編寫(xiě)簡(jiǎn)單的控制程序。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)任務(wù)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)控制電機(jī)啟動(dòng)和停止的程序，時(shí)間限制為5分鐘。

-分組討論：每組分享自己的程序，討論優(yōu)化方案。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的程序，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，共同完成一個(gè)更復(fù)雜的電機(jī)控制程序，如實(shí)現(xiàn)電機(jī)正反轉(zhuǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-小組展示：每組展示自己的程序，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

6.解決問(wèn)題（5分鐘）

-提出問(wèn)題：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如如何設(shè)計(jì)一個(gè)程序控制多個(gè)電機(jī)？

-學(xué)生思考：學(xué)生獨(dú)立思考，提出解決方案。

-小組討論：小組討論，完善解決方案。

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-創(chuàng)意編程：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的電機(jī)控制程序。

-分享交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)意程序，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了“啟動(dòng)電機(jī)”模塊和“延時(shí)等待”模塊的基本功能和使用方法，能夠獨(dú)立運(yùn)用這些模塊設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電機(jī)控制程序。

2.通過(guò)實(shí)際編程操作，學(xué)生熟悉了順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用，提高了邏輯思維和編程能力。

3.學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整程序，實(shí)現(xiàn)電機(jī)在不同時(shí)間段的啟動(dòng)和停止，鍛煉了問(wèn)題解決能力。

4.在小組合作和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

5.學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意編程活動(dòng)，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)了具有實(shí)用性的電機(jī)控制程序，提升了創(chuàng)新意識(shí)。

6.學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并不斷優(yōu)化程序，培養(yǎng)了批判性思維能力。

7.學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)練習(xí)，鞏固了對(duì)編程知識(shí)的理解，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

8.學(xué)生在課堂展示和評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

9.學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程的熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①啟動(dòng)電機(jī)模塊

-知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)電機(jī)模塊的作用

-詞語(yǔ)：電機(jī)啟動(dòng)、控制信號(hào)

-句子：?jiǎn)?dòng)電機(jī)模塊用于控制電機(jī)的啟動(dòng)。

②延時(shí)等待模塊

-知識(shí)點(diǎn)：延時(shí)等待模塊的作用和時(shí)間設(shè)置

-詞語(yǔ)：延時(shí)、等待時(shí)間、計(jì)時(shí)器

-句子：延時(shí)等待模塊可以使程序在指定時(shí)間內(nèi)暫停執(zhí)行。

③順序結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)在程序中的作用

-詞語(yǔ)：順序執(zhí)行、流程控制

-句子：程序按照順序依次執(zhí)行各個(gè)步驟。

④條件結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：條件結(jié)構(gòu)在程序中的作用

-詞語(yǔ)：條件判斷、分支執(zhí)行

-句子：根據(jù)條件判斷結(jié)果，執(zhí)行不同的程序分支。

⑤循環(huán)結(jié)構(gòu)

-知識(shí)點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的作用

-詞語(yǔ)：循環(huán)執(zhí)行、迭代

-句子：重復(fù)執(zhí)行特定的代碼塊，直到滿足特定條件。

⑥模塊組合

-知識(shí)點(diǎn)：模塊組合實(shí)現(xiàn)復(fù)雜控制

-詞語(yǔ)：模塊組合、邏輯關(guān)系

-句子：通過(guò)組合不同的模塊，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的電機(jī)控制邏輯。

⑦程序調(diào)試

-知識(shí)點(diǎn)：程序調(diào)試的方法和技巧

-詞語(yǔ)：調(diào)試、錯(cuò)誤處理、調(diào)試工具

-句子：通過(guò)調(diào)試工具和錯(cuò)誤處理方法，找出并修正程序中的錯(cuò)誤。

⑧創(chuàng)意編程

-知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)意編程的思路和技巧

-詞語(yǔ)：創(chuàng)意編程、創(chuàng)新思維、實(shí)用性

-句子：通過(guò)創(chuàng)意編程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)用性編程能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：在課程設(shè)計(jì)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際編程任務(wù)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)：引入創(chuàng)意編程環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的程序，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不一，導(dǎo)致在編程實(shí)踐中出現(xiàn)困難，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)資源分配：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源分配不夠均衡，部分學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化資源分配：合理分配教學(xué)資源，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以通過(guò)小組合作、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.多元化評(píng)