4《藏戲》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

4《藏戲》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《藏戲》這一課，選自統(tǒng)編版語文六年級下冊第六單元。內(nèi)容主要圍繞藏戲的歷史、特點、表演形式等展開，旨在讓學(xué)生了解我國少數(shù)民族的文化藝術(shù)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的民族文化和藝術(shù)知識相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)藏戲，進一步拓展學(xué)生的文化視野，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《藏戲》，學(xué)生能夠深入了解藏戲這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感；同時，通過欣賞藏戲的藝術(shù)特色，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；在閱讀和表達過程中，提高學(xué)生的語言文字運用水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于我國少數(shù)民族文化的知識，對民族藝術(shù)有一定的了解，這為學(xué)習(xí)《藏戲》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對民族文化、藝術(shù)形式通常具有濃厚的興趣，喜歡通過視覺和聽覺體驗來感受文化的魅力。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片、視頻等多種形式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能在理解藏戲的表演形式和內(nèi)涵方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀文本來獲取知識，而有的學(xué)生則更傾向于通過實踐和體驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《藏戲》時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對藏戲表演形式和內(nèi)涵的理解不夠深入，難以把握其藝術(shù)特色；二是語言文字的障礙，藏戲中的部分詞匯和表達可能讓學(xué)生感到陌生；三是文化背景知識的不足，可能影響學(xué)生對藏戲背景的理解。針對這些困難，教師需通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、電子白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：藏戲視頻、圖片資料庫、相關(guān)背景知識文章

-教學(xué)手段：實物展示（如藏戲面具、服飾）、角色扮演、小組討論、課堂游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對藏戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有看過戲曲表演？知道戲曲有各種各樣的形式嗎？”

展示一些關(guān)于京劇、越劇等中國傳統(tǒng)戲曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戲曲的魅力或特點。

簡短介紹藏戲的歷史淵源、地域特色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藏戲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藏戲的基本概念、組成部分和表演形式。

過程：

講解藏戲的定義，包括其主要組成元素如面具、服飾、唱腔等。

詳細(xì)介紹藏戲的組成部分，如角色分類、表演流程、音樂伴奏等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.藏戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解藏戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藏戲案例進行分析，如《白鹿原》、《智美更登》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、故事情節(jié)、角色特點，讓學(xué)生全面了解藏戲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對傳承藏族文化和民族藝術(shù)的意義，以及藏戲在當(dāng)代社會的價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與藏戲相關(guān)的主題進行深入討論，如藏戲的傳承與創(chuàng)新、藏戲在當(dāng)代社會的作用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對藏戲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藏戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藏戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藏戲在傳承藏族文化和民族藝術(shù)中的價值，以及藏戲在當(dāng)代社會的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏戲的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對藏戲的持續(xù)興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)和探索。

過程：

介紹一些關(guān)于藏戲的課外閱讀資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，讓學(xué)生課后進一步了解和學(xué)習(xí)藏戲。

鼓勵學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找與藏戲相關(guān)的文化體驗，如參觀藏戲表演、學(xué)習(xí)藏戲知識等。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：反思教學(xué)效果，改進教學(xué)方法。

過程：

教師課后對教學(xué)過程進行總結(jié)，分析教學(xué)過程中遇到的問題和不足，思考如何改進教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《藏戲藝術(shù)》：詳細(xì)介紹藏戲的歷史、發(fā)展、藝術(shù)特點以及影響。

-《藏族文化概覽》：介紹藏族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。

-《中國戲曲史》：探討中國戲曲的發(fā)展歷程、流派、代表性作品等。

-《藏族音樂》：研究藏族音樂的特點、樂器、演唱形式等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試查找藏戲表演的視頻，觀看并分析其表演技巧和藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)藏族文化的書籍，了解藏族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟刈逦幕褂[或博物館，親身體驗藏族文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)藏戲中的唱腔或樂器演奏，感受藏族音樂的韻味。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位，研究藏戲在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新，撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如參與藏戲表演、舉辦藏族文化知識競賽等，提高學(xué)生的實踐能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的藏戲劇本或歌曲，展示自己對藏戲文化的理解和創(chuàng)造力。

-安排學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐睦纤嚾?，了解藏戲的傳統(tǒng)表演方式和技藝，收集寶貴的口述歷史資料。板書設(shè)計①藏戲簡介

-藏戲名稱

-藏戲起源

-藏戲特點

②藏戲組成部分

-角色：生、旦、凈、末、丑

-服飾：面具、服飾特色

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