9《屈原列傳》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

9《屈原列傳》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《屈原列傳》是統(tǒng)編版選擇性必修中冊高二語文教材中的重要篇章，通過分析屈原的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的愛國情懷和崇高的人格品質(zhì)。設(shè)計思路以文本細(xì)讀為基礎(chǔ)，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生體會屈原的憂國憂民之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《屈原列傳》，學(xué)生能夠理解屈原的愛國精神，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；培養(yǎng)對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，增強語言表達(dá)的精準(zhǔn)性和感染力；同時，通過分析屈原的人生軌跡，鍛煉學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從歷史人物中汲取智慧，形成正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解屈原的生平事跡及其在歷史中的地位。

2.把握屈原的愛國情懷和人格魅力。

難點：

1.分析屈原作品中蘊含的深厚文化內(nèi)涵。

2.理解屈原的人生選擇與時代背景的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的生平和思想。

2.結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解屈原作品的時代背景。

3.通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，探討屈原的價值觀。

4.運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的審美體驗。教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件。

課程平臺：學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：屈原相關(guān)歷史資料、文學(xué)評論文章、多媒體視頻資料。

教學(xué)手段：傳統(tǒng)板書、多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放屈原《離騷》中的經(jīng)典詩句，如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的愛國情懷。

-回顧舊知：簡要回顧屈原的生平事跡，提醒學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《屈原列傳》的背景、結(jié)構(gòu)、人物形象和主題思想。

-舉例說明：通過屈原的生平事跡，如放逐、投江等，展示其愛國情懷和人格魅力。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考屈原在歷史中的地位及其對后世的影響，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.深入分析（約30分鐘）

-文本細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段分析文本，理解屈原的愛國情懷、人格魅力以及作品的藝術(shù)特色。

-歷史背景：結(jié)合屈原所處的戰(zhàn)國時期，分析屈原的人生選擇與時代背景的關(guān)系。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論屈原的生平事跡及其作品中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于屈原的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的寫作能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)屈原的愛國情懷和人格魅力。

-鼓勵學(xué)生在生活中踐行屈原的精神，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀屈原的其他作品，如《九歌》、《天問》等，進(jìn)一步了解屈原的文學(xué)成就。

-搜集有關(guān)屈原的歷史資料，撰寫一篇關(guān)于屈原的專題報告。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

-運用多種教學(xué)手段，如多媒體、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《楚辭》選讀：推薦學(xué)生閱讀《楚辭》中與屈原相關(guān)的作品，如《離騷》、《九歌》等，以深入了解屈原的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-《史記》相關(guān)篇章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于屈原的傳記，對比不同史家的記載，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。

-《戰(zhàn)國策》與屈原：分析《戰(zhàn)國策》中與屈原同時代的歷史事件，探討屈原的思想與當(dāng)時的社會背景之間的關(guān)系。

-屈原文化研究：介紹屈原文化的研究成果，如屈原故里、屈原廟等文化遺產(chǎn)，以及屈原文化在當(dāng)代的影響。

2.拓展建議：

-閱讀屈原作品：鼓勵學(xué)生閱讀屈原的詩歌，如《離騷》、《天問》等，感受其詩歌的藝術(shù)魅力和深刻內(nèi)涵。

-比較研究：讓學(xué)生比較屈原與同代其他詩人的作品，如宋玉、賈誼等，分析其異同，提升文學(xué)鑒賞能力。

-歷史背景研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史資料，了解戰(zhàn)國時期的社會狀況、政治環(huán)境，以及屈原所處的歷史背景。

-文化傳承活動：組織學(xué)生參觀屈原故里、屈原廟等文化遺址，參與屈原文化相關(guān)的活動，增強文化認(rèn)同感。

-學(xué)術(shù)討論：鼓勵學(xué)生參與屈原文化相關(guān)的學(xué)術(shù)討論，如屈原的愛國情懷、人格魅力等，提升思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與屈原相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過創(chuàng)作實踐加深對屈原及其作品的理解。

-課堂延伸：將屈原的故事引入課堂，如屈原與楚懷王的故事，通過故事講述的方式，讓學(xué)生更直觀地了解屈原的一生。板書設(shè)計①屈原生平簡介

-名字：屈原

-生卒年：約公元前340年—約公元前278年

-朝代：戰(zhàn)國時期楚國

-職位：楚國三閭大夫

-主要事跡：因直言進(jìn)諫被逐，投江自盡

②屈原作品特點

-文學(xué)體裁：楚辭

-風(fēng)格特點：浪漫主義、抒情性強

-主題思想：愛國情懷、憂國憂民

③《屈原列傳》重點詞句

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”：表達(dá)屈原追求真理的決心。

-“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”：表現(xiàn)屈原清高的人格品質(zhì)。

-“雖九死其猶未悔”：體現(xiàn)屈原對理