5《合理消費(fèi)》第1課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

5《合理消費(fèi)》第1課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《合理消費(fèi)》第1課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解消費(fèi)的意義，認(rèn)識(shí)消費(fèi)的類型，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，為今后的生活打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解消費(fèi)權(quán)的法律保障，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。提升生活實(shí)踐能力，通過分析消費(fèi)案例，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃個(gè)人消費(fèi)，樹立理性消費(fèi)觀念。培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)行為與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解消費(fèi)權(quán)的概念和重要性，能夠識(shí)別消費(fèi)行為中的合法權(quán)益。

②掌握合理消費(fèi)的原則，包括需求分析、預(yù)算規(guī)劃、消費(fèi)選擇等。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的消費(fèi)現(xiàn)象，形成正確的消費(fèi)觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解消費(fèi)權(quán)與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)不僅是個(gè)人行為，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力，在面對(duì)復(fù)雜消費(fèi)環(huán)境時(shí)，能夠做出明智的消費(fèi)決策。

③引導(dǎo)學(xué)生從情感態(tài)度價(jià)值觀層面理解消費(fèi)行為，形成可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)理念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法簡介、合理消費(fèi)案例分析等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、便簽紙等，用于學(xué)生的預(yù)算規(guī)劃和消費(fèi)分析練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，方便展示和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)消費(fèi)權(quán)的概念和常見的消費(fèi)類型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“合理消費(fèi)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家中最常見的消費(fèi)類型有哪些？為什么會(huì)有這些消費(fèi)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費(fèi)權(quán)的概念和消費(fèi)類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一份家庭消費(fèi)類型的圖表。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“合理消費(fèi)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小明的購物經(jīng)歷”，引出“合理消費(fèi)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消費(fèi)權(quán)的法律保障和合理消費(fèi)的原則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法中關(guān)于退換貨的規(guī)定。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“過度消費(fèi)的后果”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合理消費(fèi)的技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何制定個(gè)人預(yù)算的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析案例，體驗(yàn)合理消費(fèi)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費(fèi)權(quán)的法律保障和合理消費(fèi)的原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合理消費(fèi)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解消費(fèi)權(quán)的法律保障和合理消費(fèi)的原則，掌握合理消費(fèi)的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“合理消費(fèi)”課題，布置作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)月度消費(fèi)預(yù)算表。

提供拓展資源：提供與“合理消費(fèi)”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的預(yù)算表，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消費(fèi)權(quán)的法律保障和合理消費(fèi)的原則。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法全文：通過提供消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的全文，讓學(xué)生深入了解消費(fèi)者在消費(fèi)過程中享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)如何維權(quán)。

-消費(fèi)類型分類圖：展示不同消費(fèi)類型的分類圖，如按消費(fèi)目的分類（生存型消費(fèi)、發(fā)展型消費(fèi)、享受型消費(fèi)）、按消費(fèi)主體分類（個(gè)人消費(fèi)、家庭消費(fèi)、社會(huì)消費(fèi)）等。

-合理消費(fèi)案例庫：收集整理一些典型的合理消費(fèi)案例，如“如何合理規(guī)劃家庭預(yù)算”、“如何避免沖動(dòng)消費(fèi)”等，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

-消費(fèi)者教育網(wǎng)站：介紹一些消費(fèi)者教育網(wǎng)站，如中國消費(fèi)者協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法解讀等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生開展“合理消費(fèi)調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或周圍人的消費(fèi)行為，分析消費(fèi)類型，提出合理化建議。

-設(shè)計(jì)“我的消費(fèi)故事”征文活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在消費(fèi)過程中的經(jīng)歷，反思自己的消費(fèi)觀念，提出改進(jìn)措施。

-組織“合理消費(fèi)知識(shí)競賽”，通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合理消費(fèi)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或律師，為學(xué)生開展合理消費(fèi)講座，讓學(xué)生了解消費(fèi)法規(guī)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀超市、商場(chǎng)等消費(fèi)場(chǎng)所，實(shí)地觀察消費(fèi)者的消費(fèi)行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。

-開展“綠色消費(fèi)”主題班會(huì)，讓學(xué)生了解綠色消費(fèi)的概念、意義和具體實(shí)踐方法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如“校園貸”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等，提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，開展“合理消費(fèi)漫畫創(chuàng)作”活動(dòng)，讓學(xué)生通過漫畫的形式，表達(dá)自己對(duì)合理消費(fèi)的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、文明勸導(dǎo)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《合理消費(fèi)》這一主題，整體感覺還不錯(cuò)。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如小組討論、案例分析、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)過于依賴組長，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課前對(duì)消費(fèi)權(quán)的概念和合理消費(fèi)的原則有所了解，然后在課堂上通過實(shí)踐活動(dòng)加深理解。我覺得這個(gè)策略是有效的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上能夠結(jié)合實(shí)際案例，更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，對(duì)合理消費(fèi)的理解還停留在表面。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)案例分析的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入挖掘案例背后的知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍有助于學(xué)生放松心情，更積極地參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也注意到，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)顯得松散，特別是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松懈的現(xiàn)象。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)消費(fèi)權(quán)的概念、合理消費(fèi)的原則有了更深入的理解，在技能上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的消費(fèi)現(xiàn)象，形成正確的消費(fèi)觀念。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)消費(fèi)行為與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)得到了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入，對(duì)合理消費(fèi)的理解還停留在表面；課堂紀(jì)律管理有時(shí)不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在案例教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和分析深度。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，特別是小組討論時(shí)，要確保每位學(xué)生都能積極參與，同時(shí)也要注意維持課堂秩序。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)