人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第9課 畫幾何形》說(shuō)課稿

人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第9課畫幾何形》說(shuō)課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版（三起）（2001）三年級(jí)上冊(cè)《第9課畫幾何形》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等基本幾何圖形，掌握這些圖形的特征；通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察幾何圖形，學(xué)生將提升對(duì)抽象圖形的理解能力；通過(guò)比較和操作活動(dòng)，鍛煉邏輯推理和空間想象能力；通過(guò)實(shí)際畫圖，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟾拍钆c實(shí)際操作相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)建模能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)接觸過(guò)基本的平面圖形，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，對(duì)它們的名稱和基本特征有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的幾何作圖能力，如使用直尺和圓規(guī)進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)圖形和顏色有較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在畫幾何形時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)圖形特征的準(zhǔn)確理解、幾何作圖的技巧掌握以及空間想象能力的不足。此外，部分學(xué)生可能對(duì)幾何圖形的名稱和形狀區(qū)分不夠清晰，容易混淆。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步建立空間觀念，提高幾何作圖技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《第9課畫幾何形》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備幾何圖形的圖片、圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解圖形特征和作圖方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、圓規(guī)等作圖工具，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)放置作圖工具和圖形模板，為學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的幾何圖形，如窗戶、書本等，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些幾何圖形？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的平面圖形知識(shí)，如三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等基本幾何圖形的特征和畫法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如畫一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形等，幫助學(xué)生理解幾何圖形的畫法。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探究不同幾何圖形的特點(diǎn)，如邊數(shù)、角的大小、對(duì)邊平行等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手畫出一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形等幾何圖形，并標(biāo)注出它們的特征。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，針對(duì)學(xué)生在畫圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察周圍環(huán)境，找出至少三個(gè)不同的幾何圖形，并記錄它們的特征。

（3）與家長(zhǎng)分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)親子互動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示生活中常見(jiàn)的幾何圖形，如窗戶、書本等，提問(wèn)學(xué)生。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的平面圖形知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等基本幾何圖形的特征和畫法。

2.通過(guò)具體例子，如畫一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，探究不同幾何圖形的特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手畫出一個(gè)正方形、一個(gè)長(zhǎng)方形等幾何圖形，并標(biāo)注出它們的特征。

2.教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，針對(duì)學(xué)生在畫圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幾何圖形的特征和畫法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找和應(yīng)用所學(xué)的幾何知識(shí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察周圍環(huán)境，找出至少三個(gè)不同的幾何圖形，并記錄它們的特征。

3.與家長(zhǎng)分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)親子互動(dòng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.幾何圖形的起源與發(fā)展：介紹幾何圖形的起源，如古希臘的幾何學(xué)，以及我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)幾何圖形的研究，如《周髀算經(jīng)》中的勾股定理。這些內(nèi)容可以讓學(xué)生了解幾何圖形的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

2.幾何圖形在生活中的應(yīng)用：列舉幾何圖形在建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如建筑中的三角形穩(wěn)定性、設(shè)計(jì)中的圓形和諧美感等。通過(guò)這些實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾何圖形在生活中的實(shí)際價(jià)值。

3.幾何圖形的數(shù)學(xué)性質(zhì)：介紹一些幾何圖形的數(shù)學(xué)性質(zhì)，如正方形的對(duì)角線相等、圓的周長(zhǎng)與直徑的比例等。這些性質(zhì)有助于學(xué)生更深入地理解幾何圖形。

4.幾何圖形的分類與關(guān)系：講解幾何圖形的分類方法，如根據(jù)邊數(shù)、角的大小等進(jìn)行分類，以及不同圖形之間的關(guān)系，如相似、全等、包含等。

二、拓展建議

1.閱讀與幾何圖形相關(guān)的書籍和資料，如《幾何原本》、《幾何畫板》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.觀看與幾何圖形相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《數(shù)學(xué)之美》、《幾何探秘》等，通過(guò)直觀的方式了解幾何圖形的魅力。

3.參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或社團(tuán)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模、幾何證明等，提高學(xué)生的幾何思維能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線幾何圖形制作工具、幾何圖形教學(xué)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

5.在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)幾何圖形，如家居裝飾、城市建筑等，提高學(xué)生的空間感知能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與幾何圖形相關(guān)的繪畫或手工制品，如繪制幾何圖形圖案、制作幾何圖形模型等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

7.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討幾何圖形的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.設(shè)計(jì)一些與幾何圖形相關(guān)的游戲或活動(dòng)，如幾何圖形拼圖、幾何圖形接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

9.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的拓展研究，如探究不同圖形的面積、體積計(jì)算方法，或研究幾何圖形在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

10.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫與幾何圖形相關(guān)的論文或研究報(bào)告，如對(duì)幾何圖形在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何圖形名稱：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形

-幾何圖形特征：邊數(shù)、角的大小、形狀、對(duì)稱性

②關(guān)鍵詞：

-正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角

-圓形：曲線，無(wú)角，所有