《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.《芣苢》和《插秧歌》詩歌的朗讀技巧和節(jié)奏把握。

2.詩歌中農(nóng)民勞動場景的描繪及情感表達(dá)的理解。

難點：

1.詩歌中意象的運用及其與情感表達(dá)的關(guān)系。

2.古代農(nóng)耕文化的內(nèi)涵及對現(xiàn)代社會的啟示。

解決辦法：

1.通過示范朗讀和小組練習(xí)，讓學(xué)生掌握詩歌的朗讀節(jié)奏和技巧。

2.通過對比分析、情境再現(xiàn)等方法，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和情感。

3.結(jié)合多媒體展示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究古代農(nóng)耕文化，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人，體驗詩歌中的勞動場景，增強(qiáng)情感共鳴。

3.運用多媒體展示農(nóng)耕文化圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受古代農(nóng)耕生活。

4.通過小組合作完成詩歌分析報告，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)耕生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代農(nóng)民的勞動生活。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為古代農(nóng)民的勞動生活有什么特點？他們是如何表達(dá)對勞動的熱愛和贊美之情的？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出課題：《芣苢》《插秧歌》詩歌聯(lián)讀。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《芣苢》和《插秧歌》的作者、背景及詩歌特點。

2.講解詩歌的朗讀技巧和節(jié)奏把握，通過示范朗讀和跟讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握詩歌的朗讀方法。

3.分析詩歌中的意象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的思想感情。

4.討論詩歌中農(nóng)民勞動場景的描繪，分析其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行詩歌朗誦比賽。

2.小組展示朗誦成果，其他小組進(jìn)行評價，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這兩首詩歌在表達(dá)農(nóng)民勞動情感方面有何異同？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“《芣苢》和《插秧歌》中，詩人分別運用了哪些意象來表達(dá)情感？”

2.提問：“這兩首詩歌在描繪農(nóng)民勞動場景方面有何特點？”

3.提問：“你們認(rèn)為古代農(nóng)耕文化對現(xiàn)代生活有何啟示？”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給予評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們在學(xué)習(xí)這兩首詩歌的過程中，遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為如何將古代農(nóng)耕文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.提問：“你們認(rèn)為如何將所學(xué)知識運用到實際生活中？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并給予評價。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于古代農(nóng)耕文化的短文。

教學(xué)過程用時共計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》相關(guān)研究資料：介紹《詩經(jīng)》的歷史背景、文學(xué)價值以及其在古代社會中的地位。

-農(nóng)耕文化歷史圖片集：收集古代農(nóng)耕生活的圖片，如犁田、播種、收割等場景，幫助學(xué)生直觀感受古代農(nóng)民的勞動生活。

-農(nóng)耕文化相關(guān)視頻資料：推薦一些關(guān)于古代農(nóng)耕文化的紀(jì)錄片，如《耕讀中國》、《中國的記憶》等，讓學(xué)生通過影像了解農(nóng)耕文化的傳承與發(fā)展。

-當(dāng)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展資料：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械、生物技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》原文，深入理解詩歌中的意象和情感。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館或農(nóng)場，實地感受農(nóng)耕文化。

-鼓勵學(xué)生收集古代農(nóng)耕工具的圖片或?qū)嵨?，進(jìn)行對比研究。

-開展“我眼中的農(nóng)耕文化”主題寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，用自己的語言描述農(nóng)耕文化的魅力。

-舉辦農(nóng)耕文化知識競賽，提高學(xué)生對農(nóng)耕文化的興趣和了解。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享學(xué)生制作的農(nóng)耕文化手抄報或PPT，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化的最新研究成果。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開展農(nóng)耕文化實踐活動，如體驗農(nóng)耕生活、種植農(nóng)作物等，讓學(xué)生在實踐中感受農(nóng)耕文化的內(nèi)涵。

-通過社交媒體，組織學(xué)生討論農(nóng)耕文化的保護(hù)與傳承，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《芣苢》重點知識點：

-詩歌的節(jié)奏和韻律：了解“芣苢，采采”的重復(fù)句式和“采采”的韻律。

-意象運用：分析“芣苢”作為意象在詩歌中的作用和象征意義。

-勞動場景描繪：理解詩歌中描繪的采摘芣苢的勞動場景。

②《插秧歌》重點知識點：

-詩歌的韻律和節(jié)奏：注意“插秧歌”的平仄和節(jié)奏特點。

-情感表達(dá)：分析詩歌中表達(dá)的對勞動的熱愛和對自然的敬畏。

-農(nóng)耕文化內(nèi)涵：探討詩歌中體現(xiàn)的古代農(nóng)耕文化的價值觀。

③詩歌聯(lián)讀邏輯關(guān)系：

-主題關(guān)聯(lián)：比較兩首詩歌的主題，探討它們在表現(xiàn)勞動之美上的共通之處。

-意象對比：分析兩首詩歌中意象的運用及其在表達(dá)情感上的異同。

-文化傳承：探討兩首詩歌如何體現(xiàn)農(nóng)耕文化的傳承與發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放農(nóng)耕生活視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古代農(nóng)民的勞動場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組合作完成詩歌分析報告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

3.對農(nóng)耕文化了解不夠深入：在教學(xué)過程中，對農(nóng)耕文化的講解可能不夠深入，學(xué)生對此類知識的興趣和了解程度有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂提問：設(shè)計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動性。

2.多元化評價方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作成果等多方面進(jìn)行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.深化農(nóng)耕文化教學(xué)：邀請農(nóng)業(yè)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座，增加學(xué)生對農(nóng)耕文化的了解，提高文化素養(yǎng)