6《芣苢》《插秧歌》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6《芣苢》《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《芣苢》《插秧歌》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，屬于詩(shī)歌鑒賞單元。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：《芣苢》一首古風(fēng)詩(shī)歌，描繪了女子采摘芣苢的情景；《插秧歌》一首民歌，展現(xiàn)了農(nóng)民插秧的辛勤勞動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，學(xué)生可以了解古代詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的意境美，提高詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)歌的感知力和鑒賞力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①《芣苢》一詩(shī)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的比興手法，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受古代勞動(dòng)?jì)D女的辛勤與快樂(lè)。

②《插秧歌》的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)民歌的語(yǔ)言特色，理解詩(shī)歌對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪，以及從中感受到的農(nóng)民的辛勤與樂(lè)觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①《芣苢》一詩(shī)的難點(diǎn)在于理解其隱含的勞動(dòng)文化背景和詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的古代女性審美觀念，以及如何通過(guò)現(xiàn)代視角解讀這一古典詩(shī)歌。

②《插秧歌》的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從民間文化的角度欣賞民歌，理解民歌的集體性、地域性和傳承意義，以及如何將這些特點(diǎn)與現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞相結(jié)合。此外，還需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌分析，探討勞動(dòng)在文學(xué)作品中的象征意義和社會(huì)價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩(shī)歌背景，講解詩(shī)歌的比興手法和韻律特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌情感、意境的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的勞動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、相關(guān)圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺(jué)沖擊力。

2.音樂(lè)輔助：播放與詩(shī)歌意境相符的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如查找古代詩(shī)歌的注釋、解讀等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《芣苢》和《插秧歌》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“古代勞動(dòng)詩(shī)歌中如何表現(xiàn)勞動(dòng)者情感”、“比興手法在兩首詩(shī)中的具體運(yùn)用”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)群的消息記錄或平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步了解詩(shī)歌背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如，分析《芣苢》中“采采芣苢，薄言采之”的反復(fù)吟詠對(duì)表達(dá)情感的作用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，教師可通過(guò)這些成果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸詩(shī)歌，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)問(wèn)題的初步分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段描繪古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，引出詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《芣苢》和《插秧歌》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，如對(duì)仗、排比、反復(fù)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的勞動(dòng)意象，并分享各自的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，如“為何《芣苢》中反復(fù)出現(xiàn)‘采采’？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)有所認(rèn)識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)詩(shī)歌賞析文章，如對(duì)《芣苢》和《插秧歌》的情感分析和藝術(shù)手法研究。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品和學(xué)術(shù)研究，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成詩(shī)歌賞析文章的撰寫(xiě)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步研究相關(guān)詩(shī)歌和文學(xué)背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和學(xué)術(shù)研究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）了解《芣苢》和《插秧歌》的作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)歌特點(diǎn)。

（2）掌握《芣苢》中比興手法的運(yùn)用，如“采采芣苢，薄言采之”等句式特點(diǎn)。

（3）理解《插秧歌》中勞動(dòng)場(chǎng)景的描繪，感受農(nóng)民的辛勤與樂(lè)觀。

（4）掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、意象運(yùn)用等。

2.能力提升

（1）詩(shī)歌鑒賞能力：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)《芣苢》和《插秧歌》進(jìn)行鑒賞，提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞水平。

（2）語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)查閱資料，提出問(wèn)題，解決疑惑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）熱愛(ài)傳統(tǒng)文化：通過(guò)學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生能夠感受到古代詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

（2）尊重勞動(dòng)：學(xué)生在了解詩(shī)歌背后的勞動(dòng)場(chǎng)景后，能夠更加珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者。

（3）審美情趣：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提升審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞自然美、勞動(dòng)美等。

（4）獨(dú)立思考：學(xué)生在課堂討論和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

4.具體表現(xiàn)

（1）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，如詩(shī)歌賞析文章，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后利用拓展資源，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看視頻等，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

5.長(zhǎng)期效果

（1）提高語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語(yǔ)文素養(yǎng)方面取得顯著提高，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)文學(xué)興趣：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，對(duì)古典詩(shī)歌產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（3）拓寬知識(shí)視野：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，接觸到更多相關(guān)知識(shí)和文化，拓寬知識(shí)視野。

（4）促進(jìn)全面發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示詩(shī)歌背景、作者生平、相關(guān)圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景了解不足：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不夠，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重對(duì)重點(diǎn)句子的分析，而忽略了詩(shī)歌的整體把握，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詩(shī)歌背景教學(xué)：在課前預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌背景，如作者生平、創(chuàng)作年代、文化背景等，以便更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.調(diào)整課堂時(shí)間分配：在講解詩(shī)歌時(shí)，既要注重對(duì)重點(diǎn)句子的分析，也要關(guān)注詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面，使課堂時(shí)間分配更加合理。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如提出問(wèn)題、分析詩(shī)歌、分享觀點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《芣苢》板書(shū)設(shè)計(jì)

①詩(shī)歌題目：《芣苢》

②作者：佚