20 陀螺 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

20陀螺說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20陀螺說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：20陀螺

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)《陀螺》一文，讓學(xué)生體會民間文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作水平，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對民間文化有一定了解，具備一定的閱讀理解能力。在之前的課程中，學(xué)生已接觸過一些民間故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，對傳統(tǒng)文化的概念有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對民間文化有著濃厚的興趣。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠從文本中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對民間文化的背景知識了解不足，導(dǎo)致理解文章內(nèi)容時遇到困難。在閱讀理解過程中，學(xué)生可能對文中的一些生僻詞或成語感到困惑。此外，學(xué)生在寫作時可能面臨如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為文字表達的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解陀螺的歷史和制作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解民間文化的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演陀螺的制作師傅和體驗者，通過互動體驗，加深對陀螺文化的理解。

3.利用多媒體展示陀螺的制作過程和民間陀螺比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并輔助教學(xué)。

4.安排小組合作完成陀螺繪畫或手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示陀螺圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察陀螺的外形和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對陀螺的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《陀螺》。

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師分發(fā)課文，學(xué)生自主閱讀，初步感知陀螺的歷史和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生勾畫文中生僻詞或成語，教師講解并幫助學(xué)生理解。

三、合作探究

1.將學(xué)生分成小組，每組選取一個與陀螺相關(guān)的文化主題進行探究，如陀螺的制作、陀螺比賽等。

2.小組成員分工合作，收集資料，整理歸納，形成小組報告。

3.各小組匯報探究成果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析陀螺在不同歷史時期的文化地位。

四、重點講解

1.教師講解陀螺的起源、發(fā)展以及在不同地區(qū)的特色。

2.分析陀螺在民間傳說中的象征意義，如勇敢、智慧等。

3.闡述陀螺在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如體育競技、娛樂活動等。

五、課堂討論

1.教師提出問題，如：“陀螺在民間文化中的地位如何？”

2.學(xué)生圍繞問題展開討論，分享自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思維碰撞。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)陀螺在民間文化中的重要性。

六、實踐環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組進行陀螺制作，教師巡視指導(dǎo)，確保制作過程安全。

2.學(xué)生展示自己的陀螺作品，分享制作心得，教師給予點評。

3.學(xué)生分組進行陀螺比賽，體驗陀螺運動的樂趣。

七、總結(jié)反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)陀螺在民間文化中的地位和作用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師肯定學(xué)生的努力，并鼓勵他們在生活中傳承和弘揚民間文化。

八、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于陀螺的短文，內(nèi)容可以是陀螺的制作、比賽經(jīng)歷或?qū)ν勇菸幕母形颉?/p>

2.鼓勵學(xué)生參觀民間文化展覽或參加相關(guān)活動，深入了解陀螺文化。

九、課堂評價

1.教師觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如討論積極性、實踐操作能力等。

2.學(xué)生自評和互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予針對性的評價和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陀螺的歷史資料：收集有關(guān)陀螺起源、發(fā)展歷程的書籍或文章，了解陀螺在不同文化背景下的演變。

-民間陀螺制作技藝：查找有關(guān)陀螺制作工藝的資料，包括材料選擇、制作步驟等。

-陀螺比賽規(guī)則：了解不同地區(qū)陀螺比賽的規(guī)則和特點，如速度賽、技巧賽等。

-陀螺在文學(xué)藝術(shù)中的體現(xiàn)：收集陀螺在小說、詩歌、繪畫等藝術(shù)形式中的出現(xiàn)，分析陀螺在這些作品中的象征意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于陀螺的科普書籍，如《中國古代玩具》、《民間游戲大全》等，以拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀民俗博物館或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館，實地了解陀螺的制作工藝和民間文化。

-讓學(xué)生參與陀螺制作活動，親自動手體驗陀螺的制作過程，感受民間技藝的魅力。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線視頻教程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陀螺的投擲技巧和比賽規(guī)則。

-設(shè)計陀螺主題的寫作活動，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一篇關(guān)于陀螺的作文或故事。

-在班級內(nèi)舉辦陀螺知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陀螺文化的興趣，提高學(xué)生的知識儲備。

-邀請陀螺制作大師或民間藝人來校進行講座，讓學(xué)生近距離感受陀螺文化的魅力。

-利用課外時間，組織學(xué)生參加社區(qū)陀螺比賽或陀螺俱樂部活動，讓學(xué)生在實踐中體驗陀螺運動的樂趣。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作陀螺相關(guān)的繪畫作品或手工藝品，通過藝術(shù)形式表達對陀螺文化的理解和熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陀螺在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，如陀螺玩具的更新?lián)Q代、陀螺在科技領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①陀螺簡介

-陀螺的起源與發(fā)展

-陀螺的種類與特點

-陀螺的制作工藝

②陀螺文化

-陀螺在民間傳說中的象征意義

-陀螺在文學(xué)藝術(shù)中的體現(xiàn)

-陀螺在不同地區(qū)的文化特色

③陀螺在現(xiàn)代

-陀螺的體