Module 12 Unit1What should we do before help arrives說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module12Unit1，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)在等待救援到來之前應(yīng)該做些什么。教材通過對(duì)話和情景描述，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何在緊急情況下保持冷靜，并采取正確的自救措施。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)詞匯和短語，如“callforhelp”、“waitforhelp”等；2.掌握句型結(jié)構(gòu)，如“Whatshouldwedobeforehelparrives?”；3.理解并運(yùn)用課文中的情景對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中求救方式的重要性。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在緊急情況下準(zhǔn)確表達(dá)求助需求。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作共同應(yīng)對(duì)緊急情況。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和應(yīng)急處理能力，提高安全防范意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)急處理能力的培養(yǎng)尤為重要。本節(jié)課的學(xué)生層次多樣，既有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，也有對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高、基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握一定的英語基礎(chǔ)詞匯和語法，但面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的英語表達(dá)能力和自救知識(shí)儲(chǔ)備不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)緊急情況的心理準(zhǔn)備。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于在遇到問題時(shí)等待他人幫助，缺乏主動(dòng)解決問題的意識(shí)。此外，由于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具的普及，部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能較少遇到需要緊急求助的情況，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)真實(shí)情境時(shí)可能表現(xiàn)出緊張、慌亂等負(fù)面情緒。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過實(shí)際案例和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)緊急求助的重視程度。

2.通過詞匯和句型教學(xué)，幫助學(xué)生掌握在緊急情況下表達(dá)求助需求的基本技能。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培養(yǎng)他們?cè)诿鎸?duì)緊急情況時(shí)的冷靜和應(yīng)對(duì)能力。

4.通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（急救包、模擬電話等）。

2.課程平臺(tái)：外研版八年級(jí)英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)視頻資料、在線詞典和語法練習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于緊急救援的視頻片段，引起學(xué)生對(duì)緊急情況的關(guān)注。

-提問：“當(dāng)你們遇到緊急情況時(shí)，你們會(huì)怎么做？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的應(yīng)對(duì)方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文中的關(guān)鍵句型：“Whatshouldwedobeforehelparrives?”，并解釋其含義。

-通過PPT展示相關(guān)詞匯和短語，如“callforhelp”、“waitforhelp”等，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀和拼寫。

-利用情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)在緊急情況下如何使用這些詞匯和短語進(jìn)行求助。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情景對(duì)話，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)定一個(gè)緊急情況，要求學(xué)生用英語表達(dá)求助需求，并互相幫助解決問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于緊急求助的對(duì)話，讓學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等。

-教師選取幾組學(xué)生的練習(xí)答案進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在緊急情況下求助的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注安全，提高自救能力。

-提醒學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，保持冷靜，正確使用英語進(jìn)行求助。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的課后練習(xí)，包括詞匯練習(xí)、句型改寫和閱讀理解等。

-搜集并整理關(guān)于緊急求助的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-教師提醒學(xué)生注意安全，遇到緊急情況及時(shí)求助。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯和短語

1.callforhelp：求助

2.waitforhelp：等待救援

3.emergency：緊急情況

4.firstaid：急救

5.safety：安全

6.self-defense：自衛(wèi)

7.emergencynumber：緊急電話號(hào)碼

8.staycalm：保持冷靜

9.takecareof：照顧，照料

10.followinstructions：遵循指示

二、句型結(jié)構(gòu)

1.Whatshouldwedobeforehelparrives?（我們?cè)诰仍絹碇皯?yīng)該做什么？）

2.Callforhelpimmediately.（立即求助。）

3.Waitforhelptoarrive.（等待救援到來。）

4.Followtheinstructionsgivenbythefirstaider.（遵循急救者的指示。）

5.Takecareofyourselfandothersaroundyou.（照顧好自己和周圍的人。）

三、情景對(duì)話

1.A:Whatshouldwedoifsomeoneisinjured?

B:Callforhelpimmediatelyandprovidefirstaidifyouknowhow.

2.A:Shouldwemovetheinjuredperson?

B:No,staywiththemandwaitforhelptoarrive.

3.A:Whatifwecan'tfindafirstaidkit?

B:Usewhateverisavailabletostopbleedingorprotecttheinjury.

四、語法點(diǎn)

1.現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Ihavecalledforhelp.”（我已經(jīng)求助了。）

2.情態(tài)動(dòng)詞：can表示能力，“Icanprovidefirstaid.”（我會(huì)提供急救。）

3.祈使句：用于給出命令或建議，如“Staycalm!”（保持冷靜！）

五、文化背景

1.緊急救援系統(tǒng)的不同國家差異：不同國家的緊急電話號(hào)碼不同，如中國的110、120、119。

2.自救和互救的重要性：在緊急情況下，自救和互救是保護(hù)自己和他人安全的關(guān)鍵。

六、學(xué)習(xí)策略

1.通過情景模擬和角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.定期復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-緊急求助的步驟和注意事項(xiàng)

-常見急救措施的英語表達(dá)

-不同緊急情況的應(yīng)對(duì)方法

②重點(diǎn)詞匯

-callforhelp：求助

-emergency：緊急情況

-firstaid：急救

-safety：安全

-self-defense：自衛(wèi)

-emergencynumber：緊急電話號(hào)碼

-staycalm：保持冷靜

-takecareof：照顧，照料

-followinstructions：遵循指示

③重點(diǎn)句型

-Whatshouldwedobeforehelparrives?（我們?cè)诰仍絹碇皯?yīng)該做什么？）

-Callforhelpimmediately.（立即求助。）

-Waitforhelptoarrive.（等待救援到來。）

-Followtheinstructionsgivenbythefirstaider.（遵循急救者的指示。）

-Takecareofyourselfandothersaroundyou.（照顧好自己和周圍的人。）

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述

①知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：

-緊急求助的步驟和注意事項(xiàng)是核心知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)需要掌握的基礎(chǔ)。

-常見急救措施的英語表達(dá)是應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，用于實(shí)際操作和交流。

-不同緊急情況的應(yīng)對(duì)方法是拓展知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種可能遇到的緊急情況。

②詞匯和句型的邏輯關(guān)系：

-詞匯是句型構(gòu)建的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型。

-句型是詞匯的具體應(yīng)用，通過句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地用英語表達(dá)求助和急救的信息。

③教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的邏輯關(guān)系：

-教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系實(shí)際生活，旨在提高學(xué)生在緊急情況下的自救和互救能力。

-通過情景模擬和角色扮演，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我深刻意識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提升教學(xué)效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度分析

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過播放視頻片段來吸引學(xué)生的注意力。觀察學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)緊急情況的關(guān)注度不夠。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己或家人遇到緊急情況的經(jīng)歷，以提高他們的參與度和對(duì)主題的重視。

2.教學(xué)方法評(píng)估

在講授新知時(shí)，我使用了情景模擬和角色扮演的教學(xué)方法。雖然這些方法能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，但部分學(xué)生在模擬過程中顯得有些拘謹(jǐn)。我認(rèn)為這可能是由于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的不熟悉造成的。因此，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有所了解，以便在模擬環(huán)節(jié)中更加自信。

3.課堂管理

在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生容易分心，特別是在進(jìn)行聽力練習(xí)和完成練習(xí)題時(shí)。為了改善這種情況，我打算在課堂上引入更多的激勵(lì)機(jī)制，如獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生，或者設(shè)置小競(jìng)賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注度。

4.作業(yè)布置與反饋

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課后練習(xí)的完成情況參差不齊。一些學(xué)生能夠按時(shí)完成，但質(zhì)量不高；而另一些學(xué)生則沒有按時(shí)提交作業(yè)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)提供詳細(xì)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并提供及時(shí)的反饋。

5.教學(xué)反思活動(dòng)

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

-課后，我會(huì)讓學(xué)生填