4 珍珠鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4珍珠鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以統(tǒng)編版語文五年級上冊《珍珠鳥》為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入挖掘課文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生感受珍珠鳥的美麗，體會作者對生命的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會從文字中提取信息，培養(yǎng)細(xì)膩的審美感知；同時，通過探討珍珠鳥的生活習(xí)性和作者的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)對自然界的尊重與熱愛；最后，通過文學(xué)作品的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期，他們在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和詞匯積累，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力尚需進(jìn)一步提高。本年級學(xué)生的知識層次包括：

1.知識方面：學(xué)生已掌握一定的語文基礎(chǔ)知識，如漢字、詞語、句子等，但對學(xué)生而言，深入理解課文內(nèi)涵和作者情感表達(dá)仍存在一定難度。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析、概括、評價等高級思維能力仍需培養(yǎng)。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的口頭和書面表達(dá)，但表達(dá)內(nèi)容往往缺乏深度和文采。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美意識逐漸形成，但環(huán)保意識、關(guān)愛生命的情感尚需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾；在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏合作精神。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵。

3.通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的環(huán)保意識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教材、學(xué)生用書、教學(xué)掛圖。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：課文音頻、圖片資料庫、視頻資料（關(guān)于鳥類生活的紀(jì)錄片片段）。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（珍珠鳥模型或圖片）、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀課文《珍珠鳥》，了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)和習(xí)性。”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“課文中的珍珠鳥有哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為作者對珍珠鳥有什么樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過課堂提問或小測驗(yàn)來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解珍珠鳥的外形特點(diǎn)和習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于鳥類保護(hù)的故事或展示珍珠鳥的圖片，引出《珍珠鳥》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解珍珠鳥的生活習(xí)性和作者對生命的關(guān)愛，如“珍珠鳥在籠中的生活變化，以及作者觀察到的細(xì)節(jié)?！?/p>

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對珍珠鳥習(xí)性的理解，或進(jìn)行角色扮演，模擬作者觀察珍珠鳥的情景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么作者會如此關(guān)注珍珠鳥？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法，或參與角色扮演，體驗(yàn)作者的觀察視角。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對課文內(nèi)容的理解和分析。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握珍珠鳥的生活習(xí)性和作者的情感態(tài)度。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如“以‘我心中的珍珠鳥’為題，寫一篇短文?！?/p>

-提供拓展資源：提供關(guān)于鳥類保護(hù)的相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于鳥類保護(hù)的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文背景資料：《珍珠鳥》作者郭沫若的生平簡介，了解作者的創(chuàng)作背景和寫作風(fēng)格。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他描寫動物生活的文學(xué)作品，如《斑羚飛渡》、《動物農(nóng)場》等，比較不同作者對動物的描寫手法和情感表達(dá)。

-自然保護(hù)知識：介紹鳥類保護(hù)的相關(guān)知識，如鳥類保護(hù)的重要性、常見鳥類的保護(hù)措施等。

-環(huán)?；顒影咐悍窒硪恍﹪鴥?nèi)外鳥類保護(hù)活動的案例，讓學(xué)生了解環(huán)保行動的具體實(shí)施。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀郭沫若的其他作品，如《天上的街市》、《靜夜思》等，感受作者的詩意和情感。

-鼓勵學(xué)生閱讀描寫動物生活的文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）寫作拓展：

-以“我心中的珍珠鳥”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

-以“鳥類保護(hù)，從我做起”為主題，寫一篇倡議書，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

（3）實(shí)踐活動拓展：

-組織學(xué)生參觀鳥類保護(hù)區(qū)或動物園，實(shí)地觀察鳥類的生活狀態(tài)，了解鳥類保護(hù)的重要性。

-開展“愛護(hù)鳥類，從我做起”主題班會，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，共同提高環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缜謇砝?、植樹造林等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

（4）研究性學(xué)習(xí)拓展：

-以“鳥類保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查”為課題，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)伉B類保護(hù)情況。

-收集鳥類保護(hù)的相關(guān)資料，如政府政策、環(huán)保組織活動等，撰寫調(diào)查報告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）信息技術(shù)應(yīng)用拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生分享自己關(guān)于鳥類保護(hù)的心得體會，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

-制作鳥類保護(hù)宣傳海報，運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高宣傳效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《珍珠鳥》這一課，總體來說，我覺得教學(xué)效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演、朗讀比賽等，這些活動都挺受歡迎的。學(xué)生們在活動中積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏合作意識。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，提高他們的閱讀理解能力，同時也要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在思考中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答問題時顯得有些迷茫。這說明我在設(shè)計問題時，可能需要更加注重問題的層次性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在回答問題的過程中，既能鞏固知識，又能提升思維能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，課堂上偶爾會有學(xué)生開小差，這影響了課堂紀(jì)律和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課文內(nèi)容上有了更深入的理解，閱讀理解能力得到了提升，對動物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于珍珠鳥的描寫不夠生動，缺乏自己的情感投入。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和情感表達(dá)。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)樂趣。

2.在教學(xué)策略上，我將設(shè)計更加具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力。

3.在課堂管理上，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過表揚(yáng)和獎勵等方式，激勵學(xué)生遵守紀(jì)律，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.在教學(xué)評價上，我將更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步，及時給予反饋和指