10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

章節(jié)：《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，了解當(dāng)?shù)匚幕?，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。具體內(nèi)容包括：了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色活動、民間藝術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生尊重并傳承優(yōu)秀民俗文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升學(xué)生的社會參與能力和歷史責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，學(xué)會尊重和傳承地方民俗，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。同時，通過參與討論和實踐活動，提高學(xué)生的溝通能力、合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

a.理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的內(nèi)涵和意義，能夠識別和描述當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、特色活動、民間藝術(shù)等。

b.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣對個人成長和社會發(fā)展的重要性。

c.學(xué)習(xí)如何尊重和傳承家鄉(xiāng)的民俗文化，增強文化自信。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.理解不同文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣差異，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋容^和分析。

b.培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的深刻感悟，使其能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考和表達(dá)。

c.在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性，克服對傳統(tǒng)習(xí)俗的陌生感和畏懼感。例如，在討論家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生可能難以理解節(jié)日的深層文化內(nèi)涵，教師可以通過故事、圖片、視頻等多種形式，幫助學(xué)生深入理解節(jié)日背后的歷史和文化意義。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的節(jié)日經(jīng)歷，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的親切感和認(rèn)同感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)資源庫、班級學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)圖片、視頻資料、在線文化教育資源。

-教學(xué)手段：實物展示（如節(jié)日食品、民間工藝品）、角色扮演、小組討論、實地考察。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些獨特的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？這些風(fēng)俗習(xí)慣對我們有什么意義？”

-展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)美食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點。

-簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如節(jié)日、慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如節(jié)日的時間、慶祝方式、象征意義等。

-通過實例或案例，如春節(jié)的拜年、端午節(jié)的賽龍舟，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實際應(yīng)用或作用。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會發(fā)展的影響，以及如何通過這些風(fēng)俗傳承文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”、“民間藝術(shù)的特點”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何讓年輕一代了解和傳承傳統(tǒng)風(fēng)俗。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，增強文化自信。

過程：

-教師提出課后拓展活動建議，如組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動、采訪長輩了解傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人和朋友，增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解和傳承。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗故事》：這是一本介紹各地風(fēng)俗習(xí)慣的書籍，包含了許多關(guān)于節(jié)日、慶典、傳統(tǒng)習(xí)俗的故事，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地了解家鄉(xiāng)文化。

-《民俗風(fēng)情錄》：這本書詳細(xì)介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方特色等，可以作為學(xué)生拓展閱讀的資料，幫助他們拓寬視野。

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》：這本書介紹了中國各地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括傳統(tǒng)技藝、民間文學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)藥等，有助于學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、民俗館，通過實地考察了解家鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生采訪家中長輩，收集家族的傳統(tǒng)故事和習(xí)俗，記錄下來并進(jìn)行分享。

-布置學(xué)生完成“家鄉(xiāng)風(fēng)俗調(diào)查報告”，要求學(xué)生調(diào)查一種家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，了解其起源、慶祝方式和象征意義。

-開展“家鄉(xiāng)風(fēng)俗創(chuàng)意設(shè)計”活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計出具有地方特色的節(jié)日裝飾或禮品。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)賞月等，親身體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與民間藝術(shù)學(xué)習(xí)，如剪紙、刺繡、陶藝等，傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-建立班級文化角，展示學(xué)生收集的家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料和作品，營造濃厚的文化氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時，我覺得整體上學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但是，回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這樣的方式確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗產(chǎn)生興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗并不是很了解，所以在展示過程中，我可能需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。

在講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實際案例來講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于家鄉(xiāng)的節(jié)日和習(xí)俗有了更深的理解，但是，對于一些比較復(fù)雜的文化內(nèi)涵，他們還是顯得有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在討論和實踐中去學(xué)習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學(xué)生們在討論中不僅加深了對案例的理解，還提出了一些很有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達(dá)自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論家鄉(xiāng)風(fēng)俗的未來發(fā)展或改進(jìn)方向。這個環(huán)節(jié)我覺得很有意義，學(xué)生們在討論中不僅思考了如何傳承家鄉(xiāng)文化，還提出了一些實際可行的建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，討論方向不夠集中，導(dǎo)致討論效果不佳。這可能是因為我沒有在討論前給出明確的指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地規(guī)劃討論內(nèi)容，確保討論的有效性。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他小組的展示并沒有給出建設(shè)性的意見，這可能是因為他們自己也沒有準(zhǔn)備好。所以，我需要在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備點評內(nèi)容，提高他們的批判性思維能力。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，我盡量讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵他們繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學(xué)生們能夠清晰