高中信息技術(shù)粵教版必修說(shuō)課稿 2.1 獲取信息的過(guò)程與方法_第1頁(yè)
高中信息技術(shù)粵教版必修說(shuō)課稿 2.1 獲取信息的過(guò)程與方法_第2頁(yè)
高中信息技術(shù)粵教版必修說(shuō)課稿 2.1 獲取信息的過(guò)程與方法_第3頁(yè)
高中信息技術(shù)粵教版必修說(shuō)課稿 2.1 獲取信息的過(guò)程與方法_第4頁(yè)
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高中信息技術(shù)粵教版必修說(shuō)課稿2.1獲取信息的過(guò)程與方法課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《高中信息技術(shù)粵教版必修》2.1“獲取信息的過(guò)程與方法”。本節(jié)課主要圍繞信息獲取的基本過(guò)程和方法展開,包括信息獲取的途徑、信息篩選和評(píng)估、信息整理與存儲(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生將掌握獲取信息的基本技能,為后續(xù)信息處理和分析奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和信息社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)會(huì)有效獲取信息,培養(yǎng)批判性思維,學(xué)會(huì)評(píng)估信息質(zhì)量,并理解信息獲取過(guò)程中的社會(huì)責(zé)任。此外,通過(guò)小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí),提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析針對(duì)高中信息技術(shù)課程2.1“獲取信息的過(guò)程與方法”這一章節(jié),學(xué)生群體通常具備以下特點(diǎn):

1.學(xué)生層次:本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)上處于起步階段,對(duì)信息獲取的概念和重要性有一定認(rèn)識(shí),但具體操作技能和策略尚待提升。

2.知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的信息技術(shù)知識(shí),如計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等,但缺乏系統(tǒng)性的信息獲取知識(shí)體系。

3.能力水平:學(xué)生在信息檢索、信息評(píng)估和整理方面的能力有限,往往依賴直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行信息選擇,缺乏有效的信息篩選和評(píng)估方法。

4.素質(zhì)方面:學(xué)生在信息素養(yǎng)方面表現(xiàn)出一定的差異,部分學(xué)生可能對(duì)信息獲取的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.行為習(xí)慣:學(xué)生在信息獲取過(guò)程中,存在隨意性、盲目性等問(wèn)題,缺乏系統(tǒng)性的信息獲取策略和良好的信息處理習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:學(xué)生層次、知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的差異,以及對(duì)信息獲取重要性的認(rèn)識(shí)不足,可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中信息技術(shù)粵教版必修》教材,以便跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與信息獲取相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等資料,以幫助學(xué)生更好地理解信息獲取的過(guò)程和方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備、計(jì)算機(jī)等,以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),為學(xué)生提供交流平臺(tái);布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,如讓學(xué)生預(yù)習(xí)信息獲取的基本概念和常見(jiàn)途徑。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞“信息獲取的過(guò)程與方法”,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,例如:“如何判斷網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性?”、“信息獲取過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果,如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題清單來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解信息獲取的基本概念和常見(jiàn)途徑。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn),如學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于信息篩選標(biāo)準(zhǔn)的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解信息獲取的過(guò)程與方法,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過(guò)實(shí)際案例,如新聞報(bào)道中信息來(lái)源的追蹤,引出信息獲取的課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解信息獲取的步驟,如搜索策略、評(píng)估信息來(lái)源等。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生根據(jù)不同的信息來(lái)源,討論如何判斷信息的真實(shí)性和可靠性。

學(xué)生活動(dòng):

聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題,如如何在實(shí)際操作中應(yīng)用信息獲取的步驟。

參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論,分享自己的搜索經(jīng)驗(yàn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解信息獲取的步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握信息獲取的技能。

合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解信息獲取的過(guò)程與方法,掌握信息獲取的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):根據(jù)信息獲取的課題,布置搜索特定主題信息的作業(yè),如讓學(xué)生查找關(guān)于環(huán)境保護(hù)的信息,并評(píng)估其來(lái)源和可靠性。

提供拓展資源:提供與信息獲取相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源,如推薦一些關(guān)于信息素養(yǎng)的書籍或網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),如學(xué)生需要查找關(guān)于氣候變化的信息,并撰寫簡(jiǎn)報(bào)。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考,如學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于信息素養(yǎng)的書籍。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),如學(xué)生可以撰寫學(xué)習(xí)心得。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息獲取的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-信息獲取的基本概念:介紹信息獲取的定義、重要性以及在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-信息檢索技巧:探討如何利用搜索引擎、圖書館資源、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索信息的技巧。

-信息評(píng)估標(biāo)準(zhǔn):分析如何判斷信息的真實(shí)性和可靠性,包括來(lái)源、時(shí)效性、權(quán)威性等方面。

-信息處理方法:介紹信息整理、分類、存儲(chǔ)和共享的方法,以及信息安全管理的基本知識(shí)。

-信息素養(yǎng)教育:探討信息素養(yǎng)教育的意義、內(nèi)容和方法,以及如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.拓展建議:

a)信息獲取的基本概念:

-引導(dǎo)學(xué)生思考信息獲取在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性,如如何利用信息獲取解決實(shí)際問(wèn)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自獲取信息的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

b)信息檢索技巧:

-教授學(xué)生如何使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能,如使用關(guān)鍵詞、布爾邏輯等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí),如讓學(xué)生搜索特定主題的信息,并比較不同搜索引擎的結(jié)果。

c)信息評(píng)估標(biāo)準(zhǔn):

-教授學(xué)生如何判斷信息的真實(shí)性和可靠性,如分析信息來(lái)源、檢查引用和數(shù)據(jù)支持等。

-組織學(xué)生進(jìn)行案例分析,如分析新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等,評(píng)估其信息質(zhì)量。

d)信息處理方法:

-教授學(xué)生如何整理和分類信息,如使用思維導(dǎo)圖、筆記軟件等工具。

-組織學(xué)生進(jìn)行信息處理實(shí)踐,如讓學(xué)生整理一組資料,并撰寫總結(jié)報(bào)告。

e)信息素養(yǎng)教育:

-組織學(xué)生參加信息素養(yǎng)相關(guān)的講座或培訓(xùn),了解信息素養(yǎng)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息倫理和信息安全問(wèn)題,如如何保護(hù)個(gè)人隱私、避免網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

f)拓展活動(dòng):

-組織學(xué)生進(jìn)行信息檢索比賽,提高學(xué)生檢索信息的速度和準(zhǔn)確性。

-開展信息素養(yǎng)主題班會(huì),讓學(xué)生分享自己的信息獲取經(jīng)驗(yàn)和心得。

-邀請(qǐng)信息專家為學(xué)生進(jìn)行專題講座,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

g)拓展閱讀:

-推薦學(xué)生閱讀與信息獲取、信息素養(yǎng)相關(guān)的書籍,如《信息素養(yǎng)教育》、《信息檢索與利用》等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息素養(yǎng)相關(guān)的網(wǎng)站和論壇,如中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)等。

h)拓展實(shí)踐:

-組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等,讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升信息獲取和處理能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①信息獲取的基本過(guò)程

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