《表內(nèi)乘法（二）-67的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年西師大版數(shù)學二年級上冊

《表內(nèi)乘法（二）——6，7的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年西師大版數(shù)學二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《表內(nèi)乘法（二）——6，7的乘法口訣》說課稿-2024-2025學年西師大版數(shù)學二年級上冊。本節(jié)課以學生為主體，通過6、7的乘法口訣的學習，讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用數(shù)學知識解決問題，提高學生的數(shù)學思維能力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模能力。通過學習6、7的乘法口訣，引導學生理解乘法的本質(zhì)，發(fā)展學生從具體情境中抽象出數(shù)學概念的能力。同時，通過實際操作和問題解決，提升學生的邏輯推理能力和數(shù)學建模意識，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生對乘法概念已有初步了解，能夠進行簡單的乘法計算。在之前的學習中，學生已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣，具備了一定的乘法運算基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也有一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，但仍然依賴于具體形象和操作活動來幫助理解。學習風格上，部分學生喜歡通過實際操作和游戲來學習，而另一部分學生則更傾向于通過聽講和練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習6、7的乘法口訣時，學生可能會遇到以下困難：

-理解乘法口訣的規(guī)律性，尤其是6、7的乘法口訣中特殊的數(shù)字組合；

-將乘法口訣與實際情境相結(jié)合，進行靈活運用；

-在進行多位數(shù)乘法計算時，正確應用乘法口訣，避免出錯。針對這些困難，教師應設計多樣化的教學活動，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源-教學板書或電子白板

-多媒體課件

-乘法口訣卡片

-6、7的乘法口訣練習冊

-計算器或?qū)嵨锝叹撸ㄈ缧“簟⒂嫈?shù)器等）

-圖片或視頻資料，展示乘法在生活中的應用

-學生合作學習用的學習單

-紙筆，供學生記錄和練習使用五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們已經(jīng)學會了哪些乘法口訣？”引發(fā)學生回憶之前學過的乘法知識。

-展示生活中的乘法實例，如購物找零、分蛋糕等，激發(fā)學生的學習興趣。

-引入新課：“今天我們要學習的是6、7的乘法口訣，讓我們一起探索其中的奧秘吧！”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示6、7的乘法口訣卡片，引導學生觀察并說出每個乘法算式的得數(shù)。

-通過小組討論，讓學生發(fā)現(xiàn)6、7的乘法口訣的規(guī)律，如6乘以任意數(shù)的結(jié)果都是偶數(shù)，7乘以任意數(shù)的結(jié)果都是7的倍數(shù)。

-教師示范如何運用乘法口訣進行簡單的乘法計算，如6乘以7等于多少。

-學生跟隨教師一起練習，逐步掌握6、7的乘法口訣。

-教師引導學生思考：如何將6、7的乘法口訣應用于實際問題中？

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成乘法口訣練習冊中的題目，鞏固所學知識。

-教師巡視課堂，解答學生在練習中遇到的問題。

-組織學生進行小組競賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成更多的乘法計算。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)6、7的乘法口訣的規(guī)律和運用方法。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們學會了6、7的乘法口訣，希望同學們能夠在日常生活中靈活運用，解決實際問題?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固6、7的乘法口訣。

2.完成乘法口訣練習冊中的相關練習題。

3.思考如何將乘法口訣應用于實際生活場景中，并嘗試解決一個實際問題。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在家長的幫助下進行思考和探索。六、知識點梳理1.乘法口訣的概念：

-乘法口訣是一種記憶乘法結(jié)果的簡便方法，通常以順口的形式呈現(xiàn)，便于記憶和運用。

2.6的乘法口訣：

-6乘以1等于6

-6乘以2等于12

-6乘以3等于18

-6乘以4等于24

-6乘以5等于30

-6乘以6等于36

-6乘以7等于42

-6乘以8等于48

-6乘以9等于54

-6乘以10等于60

3.7的乘法口訣：

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-7乘以4等于28

-7乘以5等于35

-7乘以6等于42

-7乘以7等于49

-7乘以8等于56

-7乘以9等于63

-7乘以10等于70

4.乘法口訣的規(guī)律：

-兩個相同數(shù)字相乘的結(jié)果是它們的平方。

-一個數(shù)字乘以10，結(jié)果是這個數(shù)字后面加一個0。

-兩個不同數(shù)字相乘的結(jié)果，可以通過交換因數(shù)的位置來得到相同的結(jié)果。

5.乘法口訣的應用：

-在解決實際問題中，如購物、烹飪、工程計算等，乘法口訣可以幫助我們快速得到結(jié)果。

-在學習更高年級的數(shù)學知識時，如分數(shù)、小數(shù)、百分比等，乘法口訣也是重要的工具。

6.乘法口訣的教學策略：

-利用直觀教具，如乘法口訣卡片，幫助學生記憶。

-通過游戲和競賽，提高學生學習乘法口訣的興趣。

-結(jié)合實際情境，讓學生在實踐中運用乘法口訣。

-鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。

7.乘法口訣的拓展：

-教學過程中可以引入乘法口訣的變式練習，如求倒數(shù)、求平方等。

-通過乘法口訣的學習，可以引導學生探索乘法與除法的關系，為后續(xù)學習打下基礎。

8.乘法口訣的評價：

-通過課堂提問、作業(yè)批改、口算比賽等方式，評價學生對乘法口訣的掌握程度。

-關注學生在實際情境中運用乘法口訣的能力，以及他們對乘法口訣規(guī)律的探索和應用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂教學中，我嘗試將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如購物、烹飪等，讓學生在具體的情境中感受數(shù)學的價值，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多樣化教學手段：我運用了多媒體課件、實物教具等多種教學手段，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在動手操作方面存在一定困難，尤其是在解決實際問題的時候，他們往往缺乏實踐的機會。

2.課堂時間分配不均：在講解新知識時，我可能會花費較多時間，導致課堂練習時間不足，影響了學生對知識的鞏固。

3.個別學生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為被動，缺乏積極參與的精神。

反思改進措施（三）

1.增加學生動手實踐的機會：為了讓學生在課堂上更好地動手實踐，我將設計更多與實際生活相關的練習題，并鼓勵學生積極參與討論，分享自己的解題思路。

2.合理安排課堂時間：在講解新知識時，我會盡量簡潔明了，為課堂練習留出更多時間，讓學生有充足的時間鞏固所學知識。

3.提高學生課堂參與度：為了提高學生的課堂參與度，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，激發(fā)學生的學習熱情，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-6的乘法口訣

-7的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣在生活中的應用

②重點詞句：

-“乘法口訣是一種記憶乘法結(jié)果的簡便方法。”

-“6乘以任意數(shù)的結(jié)果都是偶數(shù)?！?/p>

-“7乘以任意數(shù)的結(jié)果都是7的倍數(shù)?！?/p>

-“乘法口訣的規(guī)律：兩個相同數(shù)字相乘的結(jié)果是它