6 秋天的雨 說課稿 -2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6秋天的雨說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《6秋天的雨》選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，這是一篇描寫秋天景色的優(yōu)美散文。文章以雨為線索，生動(dòng)描繪了秋天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和語言表達(dá)能力。通過閱讀《6秋天的雨》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平；同時(shí)，通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活環(huán)境有一定的了解，能夠識(shí)別常見的秋季景物，如樹葉、果實(shí)等。他們已有一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的生字，但詞匯量有限，對(duì)抽象的文學(xué)概念理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然和季節(jié)變化尤其感興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生可能在閱讀理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《6秋天的雨》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字難認(rèn)、詞語理解困難、文學(xué)意境難以把握等問題。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展還處于具體形象思維階段，對(duì)抽象的文學(xué)情感和修辭手法的理解可能存在障礙。教師需要通過適當(dāng)?shù)牟呗?，如通過圖片、視頻等多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和感受文本。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：秋天的圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

學(xué)生：描述圖片中的秋天的景色，如樹葉變黃、果實(shí)累累等。

2.老師提問：你們知道秋天有哪些特點(diǎn)嗎？

學(xué)生：回答秋天的特點(diǎn)，如涼爽、豐收、落葉等。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文，讓我們一起走進(jìn)《6秋天的雨》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解生字詞的意思。

3.學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

三、精讀課文，探究主旨

1.老師提問：課文標(biāo)題是《6秋天的雨》，那么，課文主要描寫了什么內(nèi)容？

學(xué)生：回答課文主要描寫了秋天的雨帶來的美景。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋天雨的句子，并朗讀。

學(xué)生：朗讀描寫秋天雨的句子，如“雨滴落在樹葉上，像珍珠一樣閃亮”、“雨后的天空，藍(lán)得像一塊寶石”。

3.老師提問：這些句子中，哪些詞語讓你感受到了秋天的美麗？

學(xué)生：回答詞語，如“閃亮”、“寶石”。

4.老師總結(jié)：作者用生動(dòng)的語言描繪了秋天的雨，讓我們感受到了秋天的美麗。

四、深入探究，體會(huì)情感

1.老師提問：課文中的哪些句子讓你感受到了作者對(duì)秋天的喜愛？

學(xué)生：找出體現(xiàn)作者情感的句子，如“我喜歡秋天的雨，因?yàn)樗鼛砹素S收的季節(jié)”。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，并體會(huì)作者的情感。

學(xué)生：朗讀句子，并表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛之情。

3.老師提問：如果你是作者，你會(huì)用哪些詞語來形容秋天的雨？

學(xué)生：回答詞語，如“滋潤”、“溫柔”。

4.老師總結(jié)：秋天的雨不僅帶來了美景，還帶來了豐收和喜悅，讓我們感受到了大自然的神奇。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：你還知道哪些關(guān)于秋天的詩句或成語？

學(xué)生：回答詩句或成語，如“秋高氣爽”、“金秋送爽”。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述秋天的景色，如“秋天的田野，一片金黃”。

3.老師總結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，它給我們帶來了豐收和喜悅。希望大家在日常生活中，多關(guān)注自然，感受大自然的美好。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《6秋天的雨》，你有哪些收獲？

學(xué)生：回答收獲，如學(xué)會(huì)了生字詞、了解了秋天的美景、感受到了作者的情感等。

2.老師總結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)《6秋天的雨》，了解了秋天的美景，感受到了大自然的神奇。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注自然，感受生活的美好。

七、布置作業(yè)

1.朗讀課文，熟讀成誦。

2.搜集關(guān)于秋天的詩句或成語，并背誦。

3.用自己的語言描述秋天的景色，并寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**識(shí)字能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)讀生字詞方面有了顯著進(jìn)步。他們對(duì)“珍珠”、“寶石”、“滋潤”、“溫柔”等描寫秋天的雨的生字詞有了更深入的理解，能夠在日常閱讀和寫作中正確運(yùn)用。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀《6秋天的雨》的過程中，學(xué)會(huì)了如何抓住關(guān)鍵句和詞語來理解文章的主旨和情感。他們能夠識(shí)別并分析文中使用的修辭手法，如比喻和擬人，從而提升了閱讀理解能力。

3.**語言表達(dá)能力提高**：學(xué)生在模仿和創(chuàng)作中，運(yùn)用了課文中的詞匯和句式，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用更生動(dòng)、形象的語言描述秋天的景色，表達(dá)自己的情感。

4.**審美感知能力培養(yǎng)**：通過對(duì)秋天雨景的描繪，學(xué)生感受到了大自然的美麗，培養(yǎng)了他們對(duì)美的感知能力。他們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的美，并在生活中尋找美、創(chuàng)造美。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)秋天的喜愛之情，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的尊重。他們開始關(guān)注季節(jié)變化，體會(huì)生活中的美好。

6.**文化素養(yǎng)的積累**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了關(guān)于秋天的詩句和成語，如“秋高氣爽”、“金秋送爽”，這些內(nèi)容豐富了他們的文化知識(shí)，提高了他們的文化素養(yǎng)。

7.**合作學(xué)習(xí)能力鍛煉**：在課堂討論和拓展延伸活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在合作中成長，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：通過布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立完成閱讀和寫作任務(wù)。他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，自主查找資料，獨(dú)立思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**課文結(jié)構(gòu)邏輯**

-課文以“秋天的雨”為線索，分為三個(gè)部分：雨的到來、雨中的景色、雨后的感受。

-第一部分重點(diǎn)描述雨的到來，如“沙沙沙，沙沙沙，那是秋天的雨在輕輕地吹過?！?/p>

-第二部分描繪雨中的景色，如“雨滴落在樹葉上，像珍珠一樣閃亮?！?/p>

-第三部分表達(dá)雨后的感受，如“雨后的天空，藍(lán)得像一塊寶石。”

②**知識(shí)點(diǎn)邏輯**

-生字詞：珍珠、寶石、滋潤、溫柔、豐收

-修辭手法：比喻（雨滴像珍珠）、擬人（雨輕輕地吹過）

-詞語理解：沙沙沙、輕輕地、閃亮、寶石般