2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期牛津譯林版英語(yǔ)Unit 5 Reading 說課稿

2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期牛津譯林版英語(yǔ)Unit5Reading說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期牛津譯林版英語(yǔ)Unit5Reading說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期Unit5Reading，主要包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀技巧和詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展閱讀能力，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解文本；通過文化意識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析文本，提高批判性思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和策略運(yùn)用，為未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章主旨和大意，把握文章結(jié)構(gòu)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用新詞匯，提高詞匯量。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜句型的理解：學(xué)生對(duì)于文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，理解困難。

2.文化背景知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生難以將文章中的文化背景知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.針對(duì)閱讀理解，采用分段閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐段總結(jié)大意，培養(yǎng)概括能力。

2.對(duì)于復(fù)雜句型，通過圖示法、例句分析法等方式，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和功能。

3.結(jié)合文化背景知識(shí)，引入相關(guān)視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知，提高跨文化交際能力。

4.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、電腦、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英文音頻資料、英文視頻資料、電子書籍、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具、圖片、圖表、單詞卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡閱讀嗎？閱讀給你們帶來了哪些樂趣？”

展示一些關(guān)于閱讀樂趣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹閱讀的重要性，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如主旨大意、細(xì)節(jié)信息、推斷判斷等。

詳細(xì)介紹閱讀理解的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同類型的問題。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過程：

選擇課本中的幾個(gè)典型閱讀文章進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)文章的背景、結(jié)構(gòu)和主題，讓學(xué)生全面了解閱讀理解的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文章中的關(guān)鍵信息，以及如何從文本中提取和理解信息。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何提高閱讀理解能力，并提出具體的策略或方法。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇閱讀文章進(jìn)行討論和分析。

小組內(nèi)討論文章的主旨大意、細(xì)節(jié)信息，以及如何進(jìn)行推斷判斷。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀理解的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文章的主題、關(guān)鍵信息和閱讀策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇課外閱讀材料，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的閱讀策略進(jìn)行分析，并撰寫讀書筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地把握文章的主旨大意，理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜文本時(shí)，能夠有效地提取關(guān)鍵信息，提高閱讀速度和理解深度。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)并掌握了新的詞匯，這些詞匯與文章主題緊密相關(guān)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)水平。

3.語(yǔ)法知識(shí)的鞏固：通過閱讀理解和案例分析，學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作和口語(yǔ)表達(dá)。

4.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生通過閱讀不同背景的文章，了解了不同文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)和能力。

5.批判性思維能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析案例，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高：通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了閱讀理解的一些策略，如快速瀏覽、查找關(guān)鍵信息、預(yù)測(cè)文章內(nèi)容等，這些策略有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加高效地獲取知識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在課后作業(yè)的布置中，學(xué)生需要獨(dú)立完成閱讀分析任務(wù)，這有助于他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

9.課堂參與度的提高：通過提問、討論、展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀理解產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀更多英語(yǔ)材料，拓寬自己的知識(shí)面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：我嘗試將閱讀材料與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)他們對(duì)文化背景的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解閱讀理解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文章的深層含義理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有充分挖掘文本的內(nèi)涵，或者沒有給予學(xué)生足夠的思考空間。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在課堂教學(xué)中，我沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的閱讀理解深度，我計(jì)劃在講解文本時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的文化背景和作者意圖，同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①文章主題與主旨大意

-主題：Unit5Reading文章主題

-主旨大意：簡(jiǎn)要概括文章的中心思想

②閱讀理解策略

-找關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞識(shí)別與定位

-理解段落：段落大意與邏輯關(guān)系

-推斷判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷

③語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)

-定語(yǔ)從句：關(guān)系詞、先行詞、從句成分

-狀語(yǔ)從句：關(guān)系詞、從句成分、狀語(yǔ)從句類型

④詞匯積累

-重點(diǎn)詞匯：新學(xué)詞匯列表

-詞匯用法：詞匯在句子中的具體用法和例句

⑤文化背景知識(shí)

-文章背景：文