第9課 燃燒 說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版

第9課燃燒說課稿-2023-2024學年科學五年級下冊青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：第9課燃燒

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果的能力，提高科學思維和實驗技能。

2.科學態(tài)度與責任：激發(fā)學生對燃燒現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)科學態(tài)度，增強對科學知識的應用意識。

3.科學、技術、社會、環(huán)境：引導學生認識到燃燒與能源利用、環(huán)境保護的關系，提升社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：燃燒條件與現(xiàn)象的認識，包括燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和著火點。

難點：燃燒過程中的能量變化和燃燒對環(huán)境的影響。

解決辦法：

1.通過實驗演示和觀察，幫助學生直觀理解燃燒條件。

2.利用多媒體資源，展示燃燒過程中的能量轉換，加深學生對能量變化的理解。

3.結合生活實例，引導學生思考燃燒對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

突破策略：

-設計互動式教學活動，讓學生參與實驗操作，增強實踐能力。

-通過小組討論，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)合作探究精神。

-結合社會熱點，引發(fā)學生思考，提升學生的社會責任感。四、教學方法與策略

1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解燃燒的基本原理，輔以實際操作，讓學生在動手實踐中理解抽象概念。

2.設計“燃燒小實驗”活動，讓學生分組進行實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

3.利用多媒體展示燃燒在不同環(huán)境下的影響，通過視頻和圖片，增強學生對燃燒現(xiàn)象的認識。

4.組織“燃燒與環(huán)保”主題討論，引導學生思考燃燒對環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞燃燒條件與現(xiàn)象，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么有些物質會燃燒而有些不會？”、“燃燒需要哪些條件？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解燃燒的基本概念和條件。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象（如火焰、煙花的視頻），引出燃燒課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件，結合實例說明燃燒過程。

-組織課堂活動：設計“燃燒實驗”活動，讓學生分組進行實驗，觀察燃燒現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與實驗活動，體驗燃燒過程。

-提問與討論：針對實驗中的疑問或觀察到的新現(xiàn)象，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解燃燒的原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握燃燒現(xiàn)象的觀察和分析。

-合作學習法：通過小組實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與燃燒條件相關的課后作業(yè)，如設計一個簡單的燃燒實驗方案。

-提供拓展資源：推薦與燃燒相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-燃燒的歷史：介紹燃燒的發(fā)現(xiàn)和應用的歷史，如古代的火把、火藥等，以及現(xiàn)代燃燒技術在能源、交通、烹飪等領域的應用。

-燃燒的類型：講解不同類型的燃燒，如固體燃燒、液體燃燒、氣體燃燒，以及它們在不同環(huán)境下的特點。

-燃燒與安全：探討燃燒可能帶來的安全隱患，如火災的預防措施、滅火器的使用方法等。

-燃燒與環(huán)保：分析燃燒對環(huán)境的影響，如溫室氣體排放、空氣污染等，以及如何通過技術手段減少燃燒對環(huán)境的影響。

-燃燒與能源：介紹燃燒與能源的關系，如化石燃料的燃燒釋放能量，以及可再生能源的燃燒特點。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普書籍或文章，了解燃燒的歷史和現(xiàn)代應用。

-組織學生觀看與燃燒相關的紀錄片或視頻，如介紹燃燒技術的科普視頻，增強學生的直觀感受。

-設計“家庭實驗”活動，讓學生在家長的指導下進行簡單的燃燒實驗，如觀察不同物質的燃燒現(xiàn)象。

-開展“燃燒與安全”主題班會，邀請消防員講解火災預防知識，提高學生的安全意識。

-組織學生進行“燃燒與環(huán)?！钡恼{查研究，了解當?shù)厝紵龑Νh(huán)境的影響，并提出自己的環(huán)保建議。

-通過“燃燒與能源”的學習，引導學生思考如何合理利用能源，減少能源浪費。

-鼓勵學生參與科學小制作活動，如設計一個簡易的燃燒實驗裝置，提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-在學校圖書館或網絡資源中，為學生推薦與燃燒相關的書籍和網站，拓寬學生的知識面。

-通過小組合作，讓學生共同完成關于燃燒的綜合性學習報告，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。

-結合當?shù)貙嶋H情況，組織學生參觀能源發(fā)電廠或環(huán)保設施，讓學生親身感受燃燒技術在現(xiàn)實生活中的應用。七、板書設計

①燃燒的定義與條件

-燃燒的定義

-燃燒的三個條件：可燃物、助燃物、著火點

②燃燒的類型

-固體燃燒

-液體燃燒

-氣體燃燒

③燃燒的現(xiàn)象

-火焰的顏色和形狀

-燃燒時的熱量和光

④燃燒的安全

-火災的預防措施

-滅火器的使用方法

⑤燃燒對環(huán)境的影響

-溫室氣體排放

-空氣污染

-燃燒對生態(tài)的影響

⑥燃燒與能源

-化石燃料的燃燒

-可再生能源的燃燒

⑦燃燒的歷史與發(fā)展

-古代燃燒技術的應用

-現(xiàn)代燃燒技術在各個領域的應用八、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學結合：在教學中，我注重將理論知識與實驗操作相結合，讓學生通過親自動手實驗來理解燃燒現(xiàn)象，這種實踐性的教學方式能夠提高學生的學習興趣和動手能力。

2.互動式教學：我采用了小組討論和角色扮演等方式，鼓勵學生在課堂上積極參與，這樣可以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

存在主要問題

1.教學內容的深度和廣度：在講解燃燒條件時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對燃燒的物理化學原理理解不夠深入，可能是因為講解過程中過于注重記憶而忽視了原理的理解。

2.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)得非常活躍，而有些學生則顯得較為被動，這可能是由于學生的性格差異和學習基礎不同導致的。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要是通過考試來評估學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

改進措施

1.深化教學內容：在講解燃燒條件時，我會更加注重原理的講解，通過更深入的分析和實例，幫助學生理解燃燒的物理化學原理。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設置更多層次的問題，鼓勵不同層次的學生參與討論，同時，對于較為內向的學生，我會給予更多的關注和指導。

3.多元化教學評價：我會嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、