15-1 《諫太宗十思疏》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

15-1《諫太宗十思疏》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15-1《諫太宗十思疏》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容15-1《諫太宗十思疏》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第15課《諫太宗十思疏》。本課主要學(xué)習(xí)柳宗元的《諫太宗十思疏》，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解古代臣子向皇帝進(jìn)諫的方式，體會古代政治智慧，同時學(xué)習(xí)柳宗元在文學(xué)上的成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強文化意識，理解古代文言文的寫作風(fēng)格和修辭手法，體會古代政治文化；

2.提升審美鑒賞能力，通過分析《諫太宗十思疏》的語言藝術(shù)，感受文言文的韻律美；

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多角度解讀歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力；

4.增強語言運用能力，學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式，提高現(xiàn)代文的寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)和文言文的基礎(chǔ)知識，對文言文的基本語法、句式和修辭手法有一定的了解。然而，對于柳宗元的《諫太宗十思疏》這樣的具體篇章，學(xué)生可能缺乏深入的理解和分析能力，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對古代文學(xué)往往抱有濃厚的興趣，尤其是對歷史人物和事件。他們具備較強的閱讀理解能力，能夠通過文本分析來把握文章的主旨。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高對文言文的理解，同時也需要一定的獨立思考能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能對文言文的難懂字詞和復(fù)雜句式感到困惑，需要教師提供有效的解讀和解釋。其次，對于古代政治背景和人物關(guān)系的理解可能存在障礙，需要通過歷史背景知識的補充來輔助教學(xué)。此外，學(xué)生在分析《諫太宗十思疏》時，可能會遇到如何將文言文的表達(dá)與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行思辨和批判性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《諫太宗十思疏》相關(guān)的歷史背景資料、柳宗元的生平介紹、文言文閱讀技巧等資料，以及相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解文本和背景。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用PPT展示柳宗元的畫像和簡介，引導(dǎo)學(xué)生對作者有一個初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生分享自己對柳宗元的了解，老師總結(jié)并強調(diào)柳宗元在文學(xué)史上的地位。

二、預(yù)習(xí)檢查

1.老師提問：同學(xué)們預(yù)習(xí)了《諫太宗十思疏》，誰能簡要概括一下這篇文章的主旨？

2.學(xué)生回答，老師點評并糾正錯誤，強調(diào)文章主旨是勸諫皇帝要居安思危，勤政愛民。

三、課文分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段，提問：這段文字是如何開篇的？作者想要表達(dá)什么觀點？

2.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：作者以“臣聞”開篇，引出下文，表達(dá)了對皇帝的忠告。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二段，提問：這段文字中，作者提出了哪些建議？這些建議有什么作用？

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：作者提出了十思，即居安思危、戒奢以儉、知人善任等，旨在告誡皇帝要勤政愛民。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段，提問：這段文字中，作者如何運用對比手法來強調(diào)自己的觀點？

6.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：作者通過對比太宗與隋煬帝，突出了勤政愛民的重要性。

四、重點段落講解

1.老師講解第一段中“居安思?！钡暮x，引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾巫龅骄影菜嘉＃?/p>

2.學(xué)生分享自己的看法，老師點評并總結(jié)：居安思危是一種人生態(tài)度，要求我們在順境中保持警惕，防患于未然。

3.老師講解第二段中“戒奢以儉”的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾巫龅浇渖菀詢€？

4.學(xué)生分享自己的看法，老師點評并總結(jié)：戒奢以儉是一種生活態(tài)度，要求我們勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費。

5.老師講解第三段中“知人善任”的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾巫龅街松迫危?/p>

6.學(xué)生分享自己的看法，老師點評并總結(jié)：知人善任是一種用人之道，要求我們善于發(fā)現(xiàn)人才，合理使用人才。

五、課堂討論

1.老師提問：同學(xué)們認(rèn)為，柳宗元的《諫太宗十思疏》對現(xiàn)代社會有何啟示？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)：柳宗元的《諫太宗十思疏》強調(diào)了勤政愛民、居安思危、戒奢以儉、知人善任等價值觀，對現(xiàn)代社會仍有重要的啟示意義。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《諫太宗十思疏》的主旨和啟示。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和體會。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀柳宗元的其他作品，了解其文學(xué)成就。

2.學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行勤政愛民、居安思危、戒奢以儉、知人善任等價值觀。知識點梳理1.文本背景與作者簡介

-唐太宗李世民的統(tǒng)治時期及其政治理念

-柳宗元的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就

-《諫太宗十思疏》的寫作背景和目的

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-全文分為三個部分：開篇、主體、結(jié)尾

-開篇：以“臣聞”引出對皇帝的忠告

-主體：十思疏的具體內(nèi)容，包括居安思危、戒奢以儉、知人善任等

-結(jié)尾：強調(diào)勤政愛民的重要性，總結(jié)全文

3.文章主旨與中心論點

-主旨：勸諫皇帝要居安思危，勤政愛民

-中心論點：通過十思疏，闡述皇帝應(yīng)當(dāng)具備的政治智慧和治國理念

4.十思疏的具體內(nèi)容

-居安思危：強調(diào)在太平時期也要保持警惕，預(yù)防可能出現(xiàn)的問題

-勤以恤人：勸告皇帝要勤政愛民，關(guān)心百姓疾苦

-戒奢以儉：提倡節(jié)儉，反對奢侈浪費

-知人善任：強調(diào)選拔和任用人才的重要性

-虛懷若谷：要求皇帝謙虛謹(jǐn)慎，廣納賢言

-慎獨其身：勸告皇帝要自律，以身作則

-知過必改：強調(diào)認(rèn)識到錯誤后要及時改正

-聞善則行：提倡看到好的事物就要去實踐

-慎于始事：勸告皇帝在處理事務(wù)時要慎重

-非禮勿視：要求皇帝遵守禮節(jié)，不違背道德規(guī)范

5.文章寫作手法

-對比手法：通過對比太宗與隋煬帝，強調(diào)勤政愛民的重要性

-舉例論證：列舉古代帝王的故事，論證自己的觀點

-引用典故：引用《詩經(jīng)》等古代文獻(xiàn)，增強說服力

6.文章的語言特點

-雄辯有力：文章語言有力，富有說服力

-文采飛揚：文章語言優(yōu)美，富有文學(xué)色彩

-遣詞造句精煉：用詞準(zhǔn)確，句式簡練，富有表現(xiàn)力

7.文章的現(xiàn)實意義

-勤政愛民：提醒當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注民生，為人民服務(wù)

-居安思危：提醒人們要有憂患意識，防患于未然

-戒奢以儉：提倡節(jié)儉，反對奢侈浪費

-知人善任：強調(diào)選拔和任用人才的重要性

8.學(xué)習(xí)方法與建議

-重視文言文閱讀技巧的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力

-關(guān)注古代文學(xué)和歷史的背景知識，加深對文本的理解

-結(jié)合現(xiàn)實生活，思考古代智慧對現(xiàn)代社會的啟示

-通過討論和合作學(xué)習(xí)，提高對文言文的分析和鑒賞能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在講解《諫太宗十思疏》時，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論文章中的十思疏內(nèi)容，以及這些內(nèi)容在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中更好地理解和吸收知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示與課文相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中感受歷史背景和作者的情感，增強教學(xué)的生動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.文言文教學(xué)深度不足：在講解文言文時，我可能過于注重字詞解釋，而忽略了學(xué)生對文章深層含義的理解。今后，我需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨和分析。

2.學(xué)生個性化需求關(guān)注不夠：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的興趣點與課文內(nèi)容不完全契合。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更具針對性的教學(xué)。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。我需要探索更加多元化的評價方式，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文言文教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生對文言文進(jìn)行深度閱讀，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生把握文章的深層含義和作者的思想情感。

2.個性化教學(xué)策略：我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如開設(shè)文言文閱讀興趣小組，提供不同難度的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在自主選擇中提升學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新思維等方面的進(jìn)步。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

1.文章主旨：勸諫皇帝要居安思危，勤政愛民。

2.十思疏的具體內(nèi)容：居安思危、戒奢以儉、知人善