《大堰河-我的保姆》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《大堰河—我的保姆》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《大堰河—我的保姆》為切入點(diǎn)，通過分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌朗誦、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，提升審美感知和藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)。通過分析《大堰河—我的保姆》中的意象、語(yǔ)言和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)文化自信和家國(guó)情懷。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)歌的韻律、意象、象征等。然而，對(duì)于《大堰河—我的保姆》這首詩(shī)歌，學(xué)生可能對(duì)其背景、作者的創(chuàng)作意圖以及詩(shī)歌的深層含義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，尤其對(duì)具有深刻情感表達(dá)和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的詩(shī)歌。學(xué)生具備一定的分析能力和審美鑒賞能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能更傾向于感性體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生則更注重理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《大堰河—我的保姆》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌中某些生僻詞匯和意象的理解；二是對(duì)于詩(shī)歌主題的把握，尤其是詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深刻情感和思想；三是將詩(shī)歌與時(shí)代背景、作者生平相結(jié)合，進(jìn)行深入解讀。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌分析時(shí)，可能會(huì)遇到個(gè)人觀點(diǎn)與教材或教師觀點(diǎn)不一致的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生正確處理這種差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹《大堰河—我的保姆》的背景、作者及詩(shī)歌的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過集體智慧深化對(duì)詩(shī)歌的解讀。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、詩(shī)歌朗誦等方式，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌文本、作者照片、相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索與詩(shī)歌相關(guān)的視頻、音頻資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示《大堰河—我的保姆》的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這首詩(shī)歌的歷史意義和作者的情感表達(dá)。

回顧舊知：簡(jiǎn)短回顧現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和鑒賞方法，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《大堰河—我的保姆》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用和情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)。

舉例說明：結(jié)合詩(shī)歌中的具體詩(shī)句，分析其意象、語(yǔ)言和情感，如“我是你的小小女兒，你是我的大堰河，我是你的小河，你是我的大江。”

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌中的意象、情感和時(shí)代背景之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生完成以下練習(xí)：

1.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，繪制一幅插圖，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

2.寫一篇讀后感，闡述對(duì)詩(shī)歌主題和作者情感的認(rèn)識(shí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解并掌握所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生反思：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的過程中，有哪些收獲和感悟？

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

布置以下作業(yè)：

1.預(yù)習(xí)下一課《鄉(xiāng)愁》的相關(guān)內(nèi)容，了解作者余光中的生平和創(chuàng)作背景。

2.搜集關(guān)于《大堰河—我的保姆》的評(píng)論和解讀，撰寫一篇不少于300字的短文，分享自己的見解。

3.結(jié)合《大堰河—我的保姆》的學(xué)習(xí)，思考詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)的作用和價(jià)值。

六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)踐等方式深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的基本鑒賞方法，提升審美感知和文學(xué)素養(yǎng)。

（注：由于字?jǐn)?shù)限制，此處省略部分教學(xué)過程細(xì)節(jié)。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大堰河—我的保姆》的創(chuàng)作背景資料：介紹艾青的生平、創(chuàng)作歷程以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的誕生背景。

-艾青的其他詩(shī)歌作品：推薦學(xué)生閱讀艾青的其他詩(shī)歌，如《我愛這土地》、《北方》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)艾青詩(shī)歌風(fēng)格的把握。

-現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞經(jīng)典案例：收集一些現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞的經(jīng)典案例，如對(duì)《再別康橋》的解讀，供學(xué)生參考，學(xué)習(xí)如何分析詩(shī)歌的意象和情感。

2.拓展建議：

-閱讀艾青的傳記或相關(guān)評(píng)論文章，了解詩(shī)人的思想感情和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-收集關(guān)于《大堰河—我的保姆》的朗誦視頻，通過聲音感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-參與詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試模仿艾青的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)個(gè)人情感的詩(shī)歌。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或詩(shī)人進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與創(chuàng)作者對(duì)話，拓寬文學(xué)視野。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找與《大堰河—我的保姆》相關(guān)的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-通過寫作練習(xí)，如詩(shī)歌仿寫、評(píng)論撰寫等，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

-結(jié)合詩(shī)歌中的意象和情感，進(jìn)行繪畫或音樂創(chuàng)作，將詩(shī)歌的內(nèi)涵以藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

-組織學(xué)生參觀與詩(shī)歌相關(guān)的歷史遺址或博物館，實(shí)地感受詩(shī)歌中的歷史背景和文化氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《大堰河—我的保姆》的作者：艾青

-詩(shī)歌的創(chuàng)作背景：20世紀(jì)30年代的中國(guó)社會(huì)環(huán)境

-詩(shī)歌的主題：對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛和贊美

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色：象征、意象豐富、情感深沉

②關(guān)鍵詞：

-大堰河

-我的保姆

-熱愛

-贊美

-勞動(dòng)人民

-意象

-象征

③重點(diǎn)句子：

-“大堰河，是我的保姆?！?/p>

-“我是你的小小女兒，你是我的大堰河?！?/p>

-“我是你的小河，你是我的大江?！?/p>

-“你是人間的四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)《大堰河—我的保姆》的教學(xué)有了幾點(diǎn)深刻的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示詩(shī)歌背景圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解新知時(shí)，注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生能迅速抓住詩(shī)歌的主題，有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。我在講解詩(shī)歌意象時(shí)，采用了舉例說明的方法，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。通過這些方式，我看到了學(xué)生在知識(shí)理解和表達(dá)能力上的進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的生僻詞匯和意象理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯和意象的講解。另外，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高，我需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

1.知識(shí)方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《大堰河—我的保姆》，了解了詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題、藝術(shù)特色等，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.技能方面：學(xué)生在課堂討論和詩(shī)歌朗誦中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，體會(huì)到了對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛和贊美，增強(qiáng)了文化自信和家國(guó)情懷。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯和意象的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)