2拉拉手交朋友（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

2拉拉手，交朋友（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2拉拉手，交朋友

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：第X節(jié)

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會尊重他人，樂于合作。

2.增強學生的同理心，理解不同人的感受，學會換位思考。

3.培養(yǎng)學生的社會適應能力，懂得在集體中和諧相處，形成良好的社交習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入小學后，初步具備了基本的社交經驗，但關于如何交朋友、建立良好的人際關系的知識還比較有限。他們可能已經了解一些基本的禮貌用語和與人交往的表面規(guī)則，但對于如何深入理解和尊重他人的內心世界，以及如何處理沖突和合作等方面，還需要進一步的學習和引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于社交活動有著天然的興趣。他們的學習能力強，模仿力強，容易接受新知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲、角色扮演等方式來學習，因為這些方式能夠激發(fā)他們的學習熱情和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學生在學習如何交朋友時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對社交規(guī)則的理解不夠深入，可能導致在與人交往時出現誤解或沖突；二是缺乏自信，不敢主動與人交流，害怕被拒絕；三是對于不同的性格和興趣的同學，可能不知道如何適應和接納。針對這些困難，教師需要通過創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和多樣化的教學活動，幫助學生逐步克服。教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、互動教學平臺

2.課程平臺：班級微信群、學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：兒童社交故事繪本、兒童社交視頻教程

4.教學手段：教具（如人物卡片、表情卡片）、互動游戲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布“如何交朋友”的預習資料，要求學生了解基本的社交禮儀。

設計預習問題：圍繞“交朋友”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為好朋友應該具備哪些品質？”、“你遇到過交友困難嗎？怎么解決的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“交朋友”的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能會思考并記錄：“我覺得好朋友應該互相尊重和理解。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小豬快跑》引出“交朋友”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“如何交朋友”的知識點，結合實例幫助學生理解。如，通過小豬和小鴨的故事，講解共同興趣的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握“交朋友”的技能。例如，讓學生分組模擬在公園相遇，互相介紹并嘗試找到共同話題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“交朋友”知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“交朋友”的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“交朋友”的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“交朋友”課題，布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己交朋友的經歷，分享心得。

提供拓展資源：提供與“交朋友”相關的拓展資源，如推薦閱讀的兒童社交書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理一、友誼的重要性

1.友誼的定義：友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和信任而建立的情感聯(lián)系。

2.友誼的價值：友誼能夠給人帶來快樂、支持和鼓勵，有助于個人的成長和發(fā)展。

3.友誼的益處：

a.情感支持：在困難時期，朋友可以提供情感上的支持和安慰。

b.心理健康：友誼有助于緩解壓力，提高心理健康水平。

c.社會適應：通過友誼，人們可以更好地融入社會，學會與人相處。

二、建立友誼的要素

1.尊重他人：尊重他人的個性、興趣和價值觀，是建立友誼的基礎。

2.誠信守信：誠實守信是友誼的基石，有助于建立信任。

3.互相理解：理解他人的想法和感受，是友誼發(fā)展的關鍵。

4.互相幫助：在朋友需要幫助時，伸出援手，共同度過困難。

5.共同興趣：擁有共同興趣或愛好，有助于增進友誼。

三、維護友誼的方法

1.主動溝通：與朋友保持密切聯(lián)系，主動分享生活點滴。

2.理解包容：在朋友犯錯時，給予理解和包容，共同成長。

3.誠信對待：對朋友誠實守信，不欺騙、不背叛。

4.尊重差異：尊重朋友的個性，接受彼此的不同。

5.適度獨立：在友誼中保持適度獨立，不過分依賴朋友。

四、處理友誼中的沖突

1.冷靜分析：在發(fā)生沖突時，保持冷靜，分析原因。

2.主動溝通：與朋友坦誠交流，表達自己的觀點和感受。

3.妥善解決：尋求雙方都能接受的解決方案，避免矛盾升級。

4.學會寬容：在沖突中學會寬容，理解對方的立場。

5.保持友誼：即使發(fā)生沖突，也要努力維護友誼。

五、友誼與成長

1.友誼對個人成長的影響：友誼有助于培養(yǎng)自信、提高情商、學會溝通等。

2.友誼與學業(yè)的關系：友誼可以促進學習，提高學習效果。

3.友誼與職業(yè)發(fā)展：友誼有助于拓展人脈，為職業(yè)發(fā)展提供支持。

六、友誼與道德

1.友誼與道德的關系：友誼是道德的重要組成部分，體現了人與人之間的道德品質。

2.友誼中的道德要求：

a.尊重他人：尊重朋友的隱私、信仰和價值觀。

b.誠實守信：對朋友誠實守信，不欺騙、不背叛。

c.關愛他人：關心朋友的生活，給予關愛和支持。

d.公平正義：在友誼中保持公平正義，不偏袒任何一方。

七、友誼與法律

1.友誼與法律的關系：友誼在一定程度上受到法律的約束和保護。

2.友誼中的法律要求：

a.遵守法律法規(guī)：在友誼中遵守國家法律法規(guī)，不從事違法活動。

b.維護他人權益：在友誼中尊重他人的合法權益，不侵犯他人利益。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現問題，改進教學。以下是我對“2拉拉手，交朋友”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我想談談課堂氛圍的營造。在這次課上，我發(fā)現部分學生在參與互動時顯得比較拘謹，這可能與課堂氛圍有關。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重營造輕松、愉快的課堂氛圍。比如，可以通過一些小游戲或者輕松的話題來引入新課，讓學生在輕松的環(huán)境中自然地參與進來。

其次，關于學生的參與度，我發(fā)現有些學生雖然參與了課堂活動，但參與度并不高，可能是因為他們對社交話題不夠感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，設計更多貼近學生生活的活動和案例，讓他們在熟悉的環(huán)境中找到共鳴，同時，我會鼓勵學生勇敢地表達自己的想法，增強他們的自信心。

再者，我在教學過程中發(fā)現，對于一年級的學生來說，理解“友誼”這個概念可能有一定的難度。他們可能難以把握友誼的內涵和建立友誼的方法。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更多直觀、形象的教學方法，如故事講述、角色扮演等，幫助學生更好地理解友誼的意義。

此外，我在課后作業(yè)的布置上，也發(fā)現了一些問題。有些學生完成的作業(yè)質量不高，這可能是因為他們對作業(yè)不夠重視或者不知道如何完成。為了提高作業(yè)質量，我將在未來的教學中，更加明確作業(yè)的要求和目的，同時，我會提供一些作業(yè)范例，幫助學生更好地完成作業(yè)。

在教學評價方面，我發(fā)現評價方式比較單一，主要是通過觀察和提問來評