3我不拖拉 （說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

3我不拖拉（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我不拖拉》（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊，本節(jié)課以培養(yǎng)一年級學生時間管理能力為核心，通過實際案例、互動游戲等方式，引導學生認識到拖拉的弊端，學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學內容緊密結合一年級學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的自律意識和時間觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生時間觀念，學會合理規(guī)劃時間。

2.增強學生自律意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.培養(yǎng)學生責任感，意識到拖延對學習和生活的影響。

4.提高學生溝通能力，學會與同伴分享時間管理經驗。學情分析一年級下冊的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和行為習慣正在逐步形成。在這個階段，學生的注意力集中時間較短，對抽象概念的理解能力有限，因此教學活動應更加直觀、生動，貼近學生的生活實際。

知識方面，學生可能已經初步了解時間的基本概念，但對于時間的流逝、計劃的制定和執(zhí)行等較為復雜的時間管理概念理解有限。能力上，學生需要通過實踐來學習如何安排自己的時間，他們的動手操作能力和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的自律性和責任感正在形成中，他們需要通過具體案例和活動來培養(yǎng)這些品質。

行為習慣上，一年級學生可能存在一定程度的拖拉現象，這是他們時間管理能力不足的體現。他們在面對任務時可能缺乏計劃性，容易受到外界干擾，導致學習效率不高。

這些特點對課程學習有直接影響。教學活動需要充分考慮學生的年齡特點，設計有趣、互動性強、能夠吸引學生注意力的教學環(huán)節(jié)。同時，教學過程中要注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，通過實踐活動幫助他們理解時間管理的重要性，并逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與時間管理相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時鐘、日歷等圖片，以及時間管理小故事的動畫視頻。

3.實驗器材：準備一些小玩具或計時器，用于學生實際操作，體驗時間管理。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松、互動的學習環(huán)境。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著面對全體學生，用親切的語氣說：“同學們，你們好！今天我們要學習一篇關于時間管理的小文章，題目叫做《我不拖拉》。在開始學習之前，我們先來做一個簡單的互動，請大家思考一下：你們平時在學習和生活中有沒有遇到過拖拉的情況？”

2.學生們積極舉手回答，老師認真傾聽并給予肯定。

二、新課導入

1.老師拿出準備好的《道德與法治》一年級下冊教材，翻開至《我不拖拉》這一課，引導學生閱讀課文標題，提問：“同學們，你們知道這個標題是什么意思嗎？”

2.學生們思考后，老師總結：“這個標題告訴我們，我們要學會不拖拉，珍惜時間。”

三、課文探究

1.老師帶領學生逐段閱讀課文，邊讀邊提問，引導學生理解課文內容。

-第一段：老師提問：“課文中提到小明每天都是早睡早起，那么你們知道他為什么這樣做嗎？”

-第二段：老師提問：“小明為什么會把書包收拾得整整齊齊？”

-第三段：老師提問：“小明在寫作業(yè)時，遇到難題他會怎么做？”

2.學生們根據課文內容回答問題，老師給予鼓勵和表揚。

四、課文主旨內容探究

1.老師總結課文主旨：“同學們，通過這篇課文，我們了解到小明是一個不拖拉的孩子，他珍惜時間，勤奮學習。那么，我們應該向他學習，做一個不拖拉的孩子?！?/p>

2.老師引導學生思考：“不拖拉的好處有哪些？”

3.學生們回答后，老師總結：“不拖拉可以使我們更加高效地完成學習任務，提高學習效果；不拖拉可以讓我們有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好。”

五、實際教學內容

1.老師拿出準備好的小玩具或計時器，說：“同學們，接下來我們進行一個小實驗，看看誰能夠在規(guī)定的時間內完成更多的事情。”

2.學生們分成小組，按照老師的要求進行實驗，體驗時間管理的重要性。

3.老師巡視各組，指導學生合理安排時間，完成實驗任務。

六、總結與反思

1.老師請各組代表分享實驗感受，引導學生總結時間管理的重要性。

2.老師總結：“同學們，通過今天的實驗，我們明白了不拖拉的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，都能夠做到珍惜時間，不拖拉?！?/p>

3.老師提醒學生：“時間對于我們來說非常寶貴，希望大家能夠合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣?！?/p>

七、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請大家回家后，思考一下自己在學習和生活中有哪些拖拉的習慣，并嘗試改正?！?/p>

2.學生們認真記錄作業(yè)要求，老師給予鼓勵。

八、課堂小結

1.老師站在教室前，總結本節(jié)課的學習內容：“同學們，今天我們學習了《我不拖拉》，希望大家能夠把學到的知識運用到實際生活中，做一個不拖拉的孩子?！?/p>

2.學生們點頭表示理解，老師微笑著結束本節(jié)課。學生學習效果學生學習效果

1.時間觀念的增強：通過本節(jié)課的學習，學生們對時間的重要性有了更加深刻的認識，能夠理解不拖拉對于提高學習效率和生活質量的意義。學生在日常生活中表現出更加注重時間安排的行為，如按時完成作業(yè)、合理規(guī)劃學習和休息時間。

2.自律能力的提升：學生在課堂上的互動和實踐活動，如時間管理實驗，有助于培養(yǎng)他們的自律意識。學生在面對任務時，能夠自覺地抵制拖延，按照計劃執(zhí)行。

3.學習習慣的改善：學生在學習《我不拖拉》這一課時，通過案例分析和小組討論，學會了如何分析自己的學習習慣，并嘗試改進。他們在課堂上表現出的積極參與和課后作業(yè)的認真完成，反映了學習習慣的積極改變。

4.問題解決能力的提高：在課堂討論和實驗活動中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來解決問題。通過這些活動，學生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉和提升。

5.情感態(tài)度的轉變：學生對時間管理有了更正面的情感態(tài)度，他們開始欣賞和珍惜每一分每一秒。這種情感態(tài)度的轉變對于培養(yǎng)終身學習的習慣至關重要。

6.社交技能的發(fā)展：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人溝通和協(xié)作。他們通過分享自己的時間管理經驗，提高了溝通能力和團隊合作能力。

7.計劃制定能力的增強：學生在課堂上通過實際操作和討論，學會了如何制定短期和長期的學習計劃。這種能力對于學生未來的學習和生活具有實用性。

8.自我反思能力的培養(yǎng)：學生在學習結束后，能夠對自己的時間管理習慣進行自我反思，識別自己的不足，并制定改進措施。這種自我反思的能力有助于學生終身學習和發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-時間管理的重要性

-拖拉對學習和生活的影響

-合理安排時間的技巧

-自律和責任感

②關鍵詞：

-拖拉

-時間

-安排

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