16 田忌賽馬說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

16田忌賽馬說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《田忌賽馬》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《田忌賽馬》故事，提升學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考田忌賽馬中的策略運用，學(xué)習(xí)從不同角度分析問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解古代智慧，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，提升學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別一些常用的文言文詞匯和句式。同時，他們對古代歷史故事有一定的了解，這有助于他們更好地理解《田忌賽馬》的背景和故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對歷史故事和競技類故事普遍感興趣，他們具備較強(qiáng)的想象力和好奇心，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的個體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《田忌賽馬》是一篇文言文，學(xué)生可能會在理解字詞和句式上遇到困難。此外，文言文中的歷史背景和人物關(guān)系對于部分學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解。在策略分析方面，學(xué)生可能難以從故事中提煉出有效的策略思維，需要教師通過啟發(fā)式教學(xué)幫助他們建立策略意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本句式和詞匯，同時介紹故事背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析田忌賽馬的策略，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取類似的歷史故事，讓學(xué)生對比分析，加深對策略運用和智慧學(xué)習(xí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.文言文朗讀：通過音頻播放或教師示范，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀文言文，感受文言文的韻味。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對文言文知識的掌握。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇經(jīng)典的文言文故事——《田忌賽馬》。這個故事發(fā)生在古代，通過一場賽馬比賽，告訴我們一個深刻的道理。請大家翻開課本，我們一起來看看這個故事是怎樣的吧。

二、初步閱讀，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解基本內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己對故事的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要人物和事件。

三、深入解讀，探究主旨

1.引導(dǎo)學(xué)生分析田忌、齊王和孫臏這三個主要人物的特點和關(guān)系。

-田忌：勇敢、機(jī)智，善于運用策略。

-齊王：驕傲自大，不了解自己的不足。

-孫臏：足智多謀，善于出謀劃策。

2.討論田忌賽馬的故事背景，分析當(dāng)時的社會環(huán)境和人物關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考田忌賽馬的故事中蘊(yùn)含的智慧：

-田忌運用策略，以弱勝強(qiáng)，啟示我們在面對困難時要善于思考，尋找解決問題的方法。

-孫臏的智謀，告訴我們智慧的力量，以及在關(guān)鍵時刻要敢于出奇制勝。

四、分析故事情節(jié)，把握重點

1.分析田忌賽馬的三場比賽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每場比賽的勝負(fù)原因。

-第一場：田忌按照常規(guī)出馬，輸給了齊王。

-第二場：田忌改變策略，以劣馬對齊王的上等馬，以中等馬對齊王的中等馬，以上等馬對齊王的劣馬，最終取得了勝利。

-第三場：齊王意識到田忌的策略，調(diào)整了自己的出馬順序，但仍然輸給了田忌。

2.通過對比分析，讓學(xué)生體會田忌賽馬中策略的重要性，以及如何運用策略取得勝利。

五、拓展延伸，提升認(rèn)知

1.學(xué)生分享自己從《田忌賽馬》中得到的啟示，如如何面對挑戰(zhàn)、如何運用智慧等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾螌⑻锛少愸R中的智慧應(yīng)用到實際問題中？

六、課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬故事中的智慧。

2.學(xué)生回顧故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點，加深對故事的理解。

七、課后作業(yè)，鞏固提升

1.請學(xué)生將《田忌賽馬》的故事講給家人聽，分享自己的收獲。

2.針對故事中的策略運用，讓學(xué)生設(shè)計一個類似的比賽場景，并運用策略取得勝利。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的《孫子吳起列傳》：通過閱讀《孫子吳起列傳》，學(xué)生可以了解到孫臏的生平事跡，以及《孫子兵法》的相關(guān)內(nèi)容，這有助于加深對孫臏智謀的背景理解。

-《戰(zhàn)國策》：這部古代文獻(xiàn)中收錄了許多戰(zhàn)國時期的故事，其中不乏智謀與策略的應(yīng)用，可以作為《田忌賽馬》的補(bǔ)充閱讀材料。

-《三國演義》：雖然不是戰(zhàn)國時期的故事，但《三國演義》中也有許多關(guān)于策略和智慧的描寫，可以用來對比分析，幫助學(xué)生更好地理解策略運用的普遍性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《史記》中的《孫子吳起列傳》和《戰(zhàn)國策》的相關(guān)篇章，讓學(xué)生了解古代軍事策略和智慧。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演田忌、孫臏、齊王等角色，通過模擬對話和決策過程，加深對故事情節(jié)和策略運用的理解。

-案例分析：選取現(xiàn)實生活中類似的事件或故事，讓學(xué)生分析其中是否蘊(yùn)含了類似的策略思想，探討策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“智慧與策略”這一主題進(jìn)行討論，分享自己從《田忌賽馬》中得到的啟示，以及如何在日常生活中運用這些智慧。

-智力游戲：設(shè)計一些策略性的智力游戲，如“棋類游戲”、“策略卡片”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用策略思維。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論《田忌賽馬》的故事，分享自己的理解和觀點，增強(qiáng)親子互動。

-課外閱讀：推薦一些與策略、智慧相關(guān)的書籍，如《孫子兵法》、《鬼谷子》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-田忌賽馬的故事背景

-田忌、齊王、孫臏的人物特點

-田忌賽馬的三場比賽及策略

-故事蘊(yùn)含的智慧與策略

②重點詞句：

-田忌：勇敢、機(jī)智、善于運用策略

-齊王：驕傲自大、不了解自己的不足

-孫臏：足智多謀、善于出謀劃策

-“田忌賽馬，出奇制勝”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《田忌