Unit 2 A LifeWork Writing An expository essay 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2ALife'sWorkWritingAnExpositoryEssay

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和職業(yè)選擇的深刻理解，提升跨文化交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析寫作結(jié)構(gòu)，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

3.學(xué)習(xí)能力：掌握說明文寫作技巧，提高語言組織和學(xué)術(shù)表達(dá)的能力。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和對(duì)工作的尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文和議論文寫作。他們可能已經(jīng)接觸過一些說明文的基本結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。此外，他們對(duì)于生命價(jià)值和職業(yè)選擇有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏將這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知和未來發(fā)展充滿好奇，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃和人生價(jià)值的話題有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究精神，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在邏輯思維和語言組織上有所欠缺，而部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過視覺輔助來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)面臨以下困難：一是如何將個(gè)人對(duì)生命價(jià)值和職業(yè)選擇的思考轉(zhuǎn)化為有條理的書面表達(dá)；二是如何運(yùn)用說明文的寫作技巧來清晰地闡述觀點(diǎn)；三是如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的說明文。此外，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的掌握也可能是他們寫作時(shí)的障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：外研版高中英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語寫作教程電子版、在線詞典、寫作范文庫

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、寫作練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些知名人物的職業(yè)生涯故事，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)選擇的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧說明文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解說明文寫作的步驟，包括確定主題、組織材料、撰寫引言、主體段落和結(jié)論。

-舉例說明：教師以教材中的范文為例，展示如何運(yùn)用說明文寫作技巧來闡述觀點(diǎn)，如使用定義、分類、比較和對(duì)比等手法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，圍繞一個(gè)職業(yè)主題，運(yùn)用說明文寫作技巧進(jìn)行寫作練習(xí)，并分享成果。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，獨(dú)立完成一篇說明文，并在小組內(nèi)互相批改和反饋。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文寫作的要點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的寫作心得和體會(huì)，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)主題，完成一篇說明文，并提交給教師批改。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和截止日期。

詳細(xì)教學(xué)過程如下：

**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-教師展示圖片或視頻，展示不同職業(yè)的人物，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)選擇的重要性。

-提問：“為什么選擇某個(gè)職業(yè)？這個(gè)職業(yè)有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用說明文的形式來描述一個(gè)職業(yè)，從而更好地了解它?！?/p>

**新課呈現(xiàn)（約25分鐘）**

-教師講解說明文寫作的步驟，包括確定主題、組織材料、撰寫引言、主體段落和結(jié)論。

-以教材中的范文為例，展示如何運(yùn)用說明文寫作技巧來闡述觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

-使用定義、分類、比較和對(duì)比等手法來展示職業(yè)的特點(diǎn)。

-注意段落之間的過渡和邏輯關(guān)系。

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，使文章更加生動(dòng)。

**互動(dòng)探究（約15分鐘）**

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)主題，如醫(yī)生、教師、工程師等。

-學(xué)生運(yùn)用說明文寫作技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-小組內(nèi)互相批改和反饋，教師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（約25分鐘）**

-學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，獨(dú)立完成一篇說明文。

-教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生完成寫作后，教師收集作業(yè)，準(zhǔn)備進(jìn)行批改。

**課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文寫作的要點(diǎn)和技巧。

-學(xué)生分享他們的寫作心得和體會(huì)，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

**作業(yè)布置（約5分鐘）**

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)主題，完成一篇說明文。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和截止日期。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《職業(yè)指南》：一本介紹不同職業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景和所需技能的書籍，可以幫助學(xué)生更全面地了解各種職業(yè)。

-《職業(yè)選擇與規(guī)劃》：一本關(guān)于職業(yè)選擇和人生規(guī)劃的書籍，可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)目標(biāo)和人生方向。

-《世界職業(yè)大觀》：一本介紹世界各地職業(yè)特點(diǎn)和文化的書籍，有助于拓寬學(xué)生的國際視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解不同職業(yè)的背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問在線職業(yè)信息平臺(tái)，如“智聯(lián)招聘”、“前程無憂”等，了解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求。

-學(xué)生可以采訪身邊的親朋好友，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和心得，從中獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬面試、職業(yè)角色扮演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫職業(yè)見聞報(bào)告，分享自己在了解不同職業(yè)過程中的收獲和感悟。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)講座和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，獲取更多職業(yè)信息。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)和探究任務(wù)：

-作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，收集該職業(yè)的相關(guān)信息，包括職業(yè)描述、所需技能、發(fā)展前景等，并撰寫一份簡(jiǎn)要的職業(yè)報(bào)告。

-探究任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)領(lǐng)域，如科技、藝術(shù)、教育等，進(jìn)行深入研究，探討該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和未來機(jī)會(huì)。

4.利用社交媒體和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用微博、微信公眾號(hào)等社交媒體關(guān)注相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)最新資訊。

-引導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“網(wǎng)易云課堂”、“慕課”等，學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的技能和知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-說明文的定義和特點(diǎn)

-說明文的寫作步驟：確定主題、組織材料、撰寫引言、主體段落和結(jié)論

-說明文常用的寫作手法：定義、分類、比較和對(duì)比

②重點(diǎn)詞匯：

-Expositoryessay（說明文）

-Introduction（引言）

-Thesisstatement（論點(diǎn)陳述）

-Bodyparagraph（主體段落）

-Conclusion（結(jié)論）

-Definition（定義）

-Classification（分類）

-Comparison（比較）

-Contrast（對(duì)比）

③重點(diǎn)句子：

-“Anexpositoryessayisatypeofwritingthatexplains,informs,ordescribesasubject.”

-“Theintroductionshouldprovidebackgroundinformationandstatethethesisstatementclearly.”

-“Eachbodyparagraphshouldfocusonasinglepointandsupportthethesisstatementwithevidence.”

-“Theconclusionshouldsummarizethemainpointsandrestatethethesisstatement.”

-“Useclearandconciselanguagetoexplaincomplexideas.”

-“Compareandcontrasttwoormoresubjectstohighlighttheirsimilaritiesanddifferences.”教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的綜合能力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示知名人物的職業(yè)生涯故事成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。這讓我意識(shí)到，對(duì)于高中生來說，真實(shí)、生動(dòng)的故事往往比單純的講解更能引起他們的共鳴。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些職業(yè)的了解仍然有限，這讓我思考是否可以在今后的教學(xué)中加入更多的職業(yè)介紹，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了說明文寫作的步驟和技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠更好地理解這些知識(shí)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在困難，特別是在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重詞匯和語法的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并寫作，這既鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們的寫作技能。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)出了一定的依賴性，不太愿意獨(dú)立思考。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過學(xué)生的分享和反饋，感受到了他們對(duì)本次課程內(nèi)容的認(rèn)可和興趣。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，課堂總結(jié)不僅是回顧，更是一個(gè)反思和提升的過程。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生完成一篇說明文的作業(yè)，目的是讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。然而，我也預(yù)計(jì)到，在作業(yè)批改過程中可能會(huì)遇到一些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊的情況。為此，我準(zhǔn)備在批改作業(yè)時(shí)給予更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

1.教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法要多樣化，既要注重知識(shí)的傳授，也要注重能力的培養(yǎng)。

3.要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4.課堂管