19《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》說課稿。以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力為核心，通過分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟革命精神，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過《小英雄雨來(lái)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象，理解革命精神，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確重點(diǎn)：理解《小英雄雨來(lái)》中雨來(lái)的英雄行為和革命精神。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過分析雨來(lái)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，如機(jī)智地掩護(hù)交通員李大叔，勇敢地對(duì)抗日本侵略者，使學(xué)生深刻理解雨來(lái)的勇敢、機(jī)智和愛國(guó)精神。

-舉例說明：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描述雨來(lái)行為的語(yǔ)句，如“雨來(lái)在河灘上，用身體擋住敵人，保護(hù)了李大叔”，讓學(xué)生體會(huì)英雄的偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-明確難點(diǎn)：深入挖掘雨來(lái)英雄行為背后的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和道德認(rèn)知。

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考雨來(lái)行為背后的動(dòng)機(jī)，如對(duì)敵人的仇恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及他如何克服恐懼，堅(jiān)定信念。

-舉例說明：通過討論“雨來(lái)為什么不怕危險(xiǎn)？”，引導(dǎo)學(xué)生從文中找到相關(guān)描寫，如“雨來(lái)心里想，我不能讓敵人抓住李大叔”，幫助學(xué)生理解英雄的內(nèi)心世界。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演雨來(lái)和李大叔，體驗(yàn)英雄的勇氣和智慧。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)背景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展游戲競(jìng)賽，如“詞語(yǔ)接龍”或“猜謎語(yǔ)”，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于小英雄的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄事跡的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道哪些英雄人物？他們有哪些英勇事跡？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的英雄人物故事。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小英雄雨來(lái)》的背景和故事情節(jié)，分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)和革命精神。

-舉例說明：通過展示雨來(lái)在故事中的關(guān)鍵行為，如掩護(hù)李大叔、對(duì)抗敵人等，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄的勇敢和機(jī)智。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析雨來(lái)行為背后的動(dòng)機(jī)，如對(duì)敵人的仇恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及他如何克服恐懼，堅(jiān)定信念。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀課文，感受雨來(lái)和其他角色的情感變化。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和表達(dá)，提高朗讀質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雨來(lái)的英雄品質(zhì)和革命精神。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生自選一篇英雄事跡文章，進(jìn)行閱讀和摘抄，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-教師布置：要求學(xué)生在課后思考，如何將英雄精神運(yùn)用到自己的生活中。

（以下為教學(xué)過程的具體步驟和活動(dòng)設(shè)計(jì)）

一、導(dǎo)入

1.教師講述小英雄故事，激發(fā)興趣。

2.學(xué)生分享自己知道的英雄人物故事。

3.教師總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解《小英雄雨來(lái)》的背景和故事情節(jié)。

2.分析雨來(lái)的英雄品質(zhì)和革命精神。

3.學(xué)生分組討論，分析雨來(lái)行為背后的動(dòng)機(jī)。

4.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)英雄的勇敢和機(jī)智。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分角色朗讀課文，感受角色情感。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)。

3.學(xué)生分享朗讀感受。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生自選一篇英雄事跡文章，進(jìn)行閱讀和摘抄。

2.準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過閱讀《小英雄雨來(lái)》這一篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高對(duì)復(fù)雜句子的理解和分析能力。他們能夠識(shí)別并解釋故事中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者通過細(xì)節(jié)描寫所傳達(dá)的情感和主題。

2.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)雨來(lái)英雄形象的分析，學(xué)會(huì)了從人物性格、行為動(dòng)機(jī)、心理活動(dòng)等多角度進(jìn)行文學(xué)鑒賞。他們能夠欣賞文學(xué)作品中的美，并嘗試在日常生活中運(yùn)用文學(xué)表達(dá)。

3.思想道德素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)雨來(lái)的英雄事跡，學(xué)生深刻體會(huì)到了愛國(guó)主義、勇敢無(wú)畏、機(jī)智應(yīng)對(duì)等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀具有積極影響。

4.合作探究能力的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人合作完成任務(wù)。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要作用。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉：學(xué)生在朗讀、討論和分享的過程中，不斷練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，提高了自己的口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子進(jìn)行交流。

6.情感共鳴的形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)雨來(lái)故事的過程中，與主人公產(chǎn)生了情感共鳴，感受到了英雄的偉大和犧牲精神。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀更多的文學(xué)作品，拓寬自己的知識(shí)面。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的見解，并在遇到困難時(shí)尋求解決問題的方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲的，但也存在一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授和討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法比較有效，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟懻撝心軌蚋臃e極地參與到課堂中來(lái)，他們的思維也得到了很好的鍛煉。比如說，在討論雨來(lái)為什么那么勇敢的時(shí)候，孩子們提出了很多自己的看法，有的說是因?yàn)橛陙?lái)熱愛祖國(guó)，有的說是因?yàn)樗胍Ｗo(hù)李大叔。這些討論讓我看到了孩子們的獨(dú)立思考能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些比較復(fù)雜的情節(jié)時(shí)，我可能講解得有些快，一些學(xué)生可能跟不上。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們?cè)诎缪萦陙?lái)和李大叔的時(shí)候，表現(xiàn)得非常投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在角色扮演中過于投入，以至于忽視了其他同學(xué)的表演。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的公平性和互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在課堂管理上，我盡量做到公正、公平，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，比如有學(xué)生注意力不集中，或者有學(xué)生之間的小矛盾。這些問題需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地處理。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《小英雄雨來(lái)》的故事內(nèi)容有了更深的理解，對(duì)雨來(lái)的英雄品質(zhì)有了更深的體會(huì)。在技能方面，他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)