第1課時 比大?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時比大?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第1課時“比大小”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識大于號、小于號和等于號，學(xué)會用這些符號表示數(shù)的大小關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的比較。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立數(shù)的大小觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識大小關(guān)系符號，學(xué)生能抽象出數(shù)的大小概念，發(fā)展邏輯推理能力；通過實際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，解決實際問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力，能夠從1數(shù)到100，并認(rèn)識一些簡單的數(shù)字。然而，他們對數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識還處于初步階段，可能無法準(zhǔn)確判斷兩個數(shù)的大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀的教具和活動能夠較好地理解抽象的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀操作和形象思維為主，需要通過具體的事物和動作來幫助他們理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對抽象的符號（大于號、小于號、等于號）感到困惑，難以理解其代表的含義。此外，學(xué)生在比較數(shù)的大小時，可能會遇到難以確定比較順序的問題，尤其是在數(shù)字較大時。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力也可能會成為學(xué)習(xí)過程中的障礙。因此，教學(xué)過程中需要注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生逐步建立數(shù)的大小觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實物教具（如小卡片、數(shù)字卡片）、電子白板或黑板。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)的大小比較動畫視頻、電子學(xué)習(xí)卡。

-教學(xué)手段：故事導(dǎo)入、小組合作、動手操作、游戲互動等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的數(shù)字圖片或者數(shù)字故事，如《小熊過河》的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的數(shù)數(shù)和計數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧1到100的數(shù)數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師用簡潔明了的語言講解大于號、小于號和等于號的意義，并示范如何使用這些符號。

-舉例說明：通過具體的例子，如比較兩個蘋果和三個蘋果的大小，讓學(xué)生直觀地理解符號的使用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相比較手中的數(shù)字卡片，并嘗試用符號表示大小關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一些簡單的數(shù)的大小比較練習(xí)題，如比較兩組數(shù)字的大小。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并對學(xué)生的正確答案給予表揚。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧大于號、小于號和等于號的使用方法，強(qiáng)調(diào)比較數(shù)的大小時要注意的細(xì)節(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點：提醒學(xué)生記住大于號、小于號和等于號的形狀和讀法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起比較家中物品的大小，并用符號記錄下來。

-提醒注意事項：提醒學(xué)生在做作業(yè)時要注意符號的正確使用，以及數(shù)字的書寫規(guī)范。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-教師展示數(shù)字圖片，如蘋果、球等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字。

-提問：“誰能告訴我，哪個蘋果大？哪個蘋果小？”

-引入故事《小熊過河》，講述小熊遇到不同大小的石頭，讓學(xué)生思考如何比較。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-教師講解大于號、小于號和等于號的意義，示范如何使用這些符號。

-通過具體例子，如比較兩個蘋果和三個蘋果的大小，讓學(xué)生直觀地理解符號的使用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相比較手中的數(shù)字卡片，并嘗試用符號表示大小關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生獨立完成一些簡單的數(shù)的大小比較練習(xí)題，如比較兩組數(shù)字的大小。

-教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，并對學(xué)生的正確答案給予表揚。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧大于號、小于號和等于號的使用方法。

-強(qiáng)調(diào)重點，提醒學(xué)生記住符號的形狀和讀法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起比較家中物品的大小，并用符號記錄下來。

-提醒注意事項，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做作業(yè)時要注意符號的正確使用和數(shù)字的書寫規(guī)范。

（教學(xué)過程結(jié)束）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別并理解大于號、小于號和等于號這三個符號的含義。

-學(xué)生能夠運用這些符號進(jìn)行簡單的數(shù)的大小比較，如比較兩個數(shù)字的大小。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這些符號表示兩個量之間的比較關(guān)系。

2.技能提升：

-學(xué)生在通過實物教具和數(shù)字卡片進(jìn)行操作的過程中，提高了動手操作的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生通過不斷的練習(xí)，增強(qiáng)了邏輯推理和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在比較數(shù)的大小時，學(xué)會了抽象思維，能夠從具體的事物中抽象出數(shù)的大小關(guān)系。

-學(xué)生在理解符號含義和應(yīng)用過程中，發(fā)展了形象思維和邏輯思維。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在參與課堂活動和練習(xí)中，體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在遇到困難時，學(xué)會了堅持和努力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和合作意識。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如比較商品價格、選擇合適的物品等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠獨立完成與數(shù)的大小比較相關(guān)的任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)的意識。

-學(xué)生在遇到生活中需要比較大小的情況時，能夠迅速運用所學(xué)知識進(jìn)行判斷和決策。板書設(shè)計①知識點：

-大于號（>）

-小于號（<）

-等于號（=）

-數(shù)字比較

-比較符號的使用方法

②詞句：

-“大于”表示一個數(shù)比另一個數(shù)要大。

-“小于”表示一個數(shù)比另一個數(shù)要小。

-“等于”表示兩個數(shù)相等。

-“比較”是確定兩個數(shù)之間大小關(guān)系的過程。

③框架結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：第1課時比大小

-大小關(guān)系符號：

-大于號（>）

-小于號（<）

-等于號（=）

-數(shù)字比較示例：

-3>2

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