1 感受空氣 說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

1感受空氣說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“感受空氣”，選自2024-2025學年科學三年級上冊教科版。主要內(nèi)容包括：空氣的存在與性質(zhì)、空氣的成分、空氣的用途、空氣污染及其防治等。通過本章節(jié)的學習，學生將了解空氣的基本特性，認識到空氣對人類的重要性，并學會保護我們賴以生存的空氣環(huán)境。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生觀察空氣現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計實驗的能力，發(fā)展科學探究的思維能力。

2.科學探究：引導學生通過實驗操作，體驗空氣的存在和性質(zhì)，培養(yǎng)動手實踐能力和科學探究精神。

3.科學態(tài)度與責任：激發(fā)學生對空氣環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。

4.科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEM）意識：結(jié)合空氣污染問題，引導學生思考科技在環(huán)境保護中的作用，培養(yǎng)跨學科解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，可能已經(jīng)對空氣有一定的感性認識，如知道空氣的存在、能夠感受到空氣流動帶來的涼爽或溫暖。然而，他們對空氣的具體性質(zhì)、成分以及空氣與人類生活的關(guān)系可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，喜歡通過實驗和游戲來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀的實驗操作來理解抽象概念，而另一些學生可能更偏好通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解空氣的抽象概念時可能遇到困難，如空氣的成分、空氣的流動等。此外，實驗操作過程中可能存在安全問題，需要教師進行適當指導。此外，學生對空氣污染的認識可能較為模糊，需要教師引導他們理解環(huán)境污染的嚴重性和個人責任。教學資源-硬件資源：空氣壓縮球、氣球、風向標、溫度計、濕度計、顯微鏡、透明塑料瓶、滴管、實驗記錄本。

-軟件資源：空氣成分相關(guān)的科學動畫、空氣污染相關(guān)的新聞剪輯、環(huán)保宣傳資料。

-課程平臺：科學教學平臺，用于在線實驗演示和資源分享。

-信息化資源：空氣成分和空氣污染相關(guān)的科普文章、圖片、視頻。

-教學手段：實物演示、小組合作、角色扮演、課堂討論、實驗報告撰寫。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，我們每天都在呼吸空氣？那么，你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，如風吹過樹葉、云朵在天空飄動等，讓學生初步感受空氣的魅力或特點。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，如空氣是生命存在的必要條件，它與氣候、天氣以及環(huán)境保護密切相關(guān)，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同氣體在空氣中的比例和作用。

通過實例或案例，如飛機飛行、植物光合作用等，讓學生更好地理解空氣的實際應用或作用。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣案例進行分析，如空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣污染事件、空氣資源保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用空氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論空氣的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何改善室內(nèi)空氣質(zhì)量”、“空氣污染的防治措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用空氣知識。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生進一步學習的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于空氣的短文或報告，可以是對本節(jié)課所學知識的總結(jié)，也可以是對某個空氣相關(guān)問題的深入探討。

強調(diào)作業(yè)要求，如字數(shù)、格式、截止日期等，并鼓勵學生在課后進行進一步的研究和思考。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，拓展知識面。

過程：

提供一些與空氣相關(guān)的課外閱讀材料，如科普書籍、科學雜志等，鼓勵學生在課外繼續(xù)學習。

分享一些關(guān)于空氣保護的實際行動，如減少塑料使用、節(jié)約能源等，引導學生將所學知識應用于實際生活。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了空氣的組成、性質(zhì)以及空氣對人類和環(huán)境的影響，適合三年級學生閱讀。

-《空氣污染與防治》：該書詳細介紹了空氣污染的類型、來源以及防治措施，有助于學生了解空氣污染的現(xiàn)狀和應對策略。

-《空氣中的化學元素》：這本書通過有趣的實驗和案例，向?qū)W生展示了空氣中的化學元素及其在自然界和人類生活中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家中或?qū)W校周圍的環(huán)境，記錄空氣溫度、濕度和污染情況，并嘗試分析原因。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解不同地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，對比分析。

-組織學生進行小實驗，如制作簡易的風向標、空氣過濾器等，加深對空氣性質(zhì)和凈化方法的理解。

-開展“我為環(huán)保做件事”活動，讓學生提出減少空氣污染的建議，如減少私家車使用、植樹造林等，并付諸實踐。

3.知識點拓展：

-空氣中的氣體成分及其比例：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等。

-空氣污染的類型：顆粒物污染、二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機物等。

-空氣污染的來源：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

-空氣污染的防治措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、植樹造林等。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）及其意義：了解空氣質(zhì)量狀況，指導公眾采取相應防護措施。

4.實用性活動建議：

-學生可以設(shè)計一個空氣質(zhì)量監(jiān)測器，記錄和展示空氣質(zhì)量變化。

-組織學生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，了解環(huán)保工作。

-開展環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，提高學生對環(huán)境保護的認識和參與度。

-鼓勵學生參加社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹、清理垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成與性質(zhì)

-重點知識點：空氣的成分（氮氣、氧氣、二氧化碳等）及其比例。

-關(guān)鍵詞：氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體、比例。

-重點句子：空氣主要由氮氣和氧氣組成，其中氮氣約占78%，氧氣約占21%。

②空氣的流動與天氣現(xiàn)象

-重點知識點：空氣流動的原因、類型（風）以及與天氣現(xiàn)象的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：空氣流動、風、氣壓、溫度、濕度、天氣現(xiàn)象。

-重點句子：空氣流動是由于