7解決問題（8和9的加、減法）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

7解決問題（8和9的加、減法）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：7解決問題（8和9的加、減法）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中的“5以內(nèi)的加、減法”和“6以內(nèi)的加、減法”等內(nèi)容緊密相連，通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固8和9的加、減法運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.提升學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，理解數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維和推理能力，學(xué)會(huì)有序思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，通過小組合作解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法和減法，以及6以內(nèi)的加法和減法。他們對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的理解和掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)解決問題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀操作和形象思維上，通過動(dòng)手操作和實(shí)際情境來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過重復(fù)練習(xí)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)8和9的加、減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)新數(shù)的認(rèn)識(shí)不夠熟悉，難以在計(jì)算時(shí)準(zhǔn)確把握數(shù)的順序和組合。

-運(yùn)算過程中的進(jìn)位和借位可能造成混淆，尤其是在多位數(shù)的加法和減法中。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，缺乏解決問題的策略。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)而無法熟練掌握運(yùn)算技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-紙質(zhì)教具：計(jì)數(shù)器、算盤、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如“數(shù)學(xué)樂園”

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具操作、小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一周發(fā)布關(guān)于8和9的加、減法的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉8和9的數(shù)字特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的加、減法練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞8和9的加、減法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“如何用8和9進(jìn)行加法？減法呢？你能找到它們之間的規(guī)律嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)情況，或者通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解8和9的加、減法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出8和9的加、減法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物過河的故事，引入8和9的加法問題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解8和9的加、減法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過演示8+3=11的過程，講解進(jìn)位的概念。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加、減法技能。

例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行加法接力游戲，練習(xí)8和9的加法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生提出的“為什么8+9的結(jié)果是17？”進(jìn)行解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)8和9知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解8和9的加、減法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加、減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)8和9的加、減法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置一些涉及8和9的加、減法的實(shí)際問題，讓學(xué)生在家完成。

-提供拓展資源：提供與8和9的加、減法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家進(jìn)行在線練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的8和9的加、減法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課“7解決問題（8和9的加、減法）”的教學(xué)中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下顯著的效果：

1.加、減法運(yùn)算能力提升

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行8和9的加法運(yùn)算，理解并應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律。

-學(xué)生在減法運(yùn)算中能夠正確處理借位，掌握8和9的減法運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生通過實(shí)際問題的解決，能夠靈活運(yùn)用加、減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.解決問題的能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決與8和9的加、減法相關(guān)的問題。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了如何共同分析問題、制定解決方案，并執(zhí)行計(jì)劃。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

3.數(shù)感和空間觀念的發(fā)展

-學(xué)生通過操作教具和參與活動(dòng)，對(duì)數(shù)字8和9有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了數(shù)感。

-學(xué)生在解決空間問題時(shí)，能夠運(yùn)用加、減法來描述物體的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提高

-學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀資料和思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課中能夠積極思考，提出問題，并在解決問題中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。

-學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，能夠分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的激發(fā)

-通過有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。

7.評(píng)價(jià)和反思能力的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足。

-學(xué)生通過評(píng)價(jià)他人的作業(yè)和討論，學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)和提出建設(shè)性意見。

-學(xué)生在反思和評(píng)價(jià)中，提高了自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在本節(jié)課“7解決問題（8和9的加、減法）”的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。我嘗試通過故事、游戲和實(shí)際情境來引入新知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能過于復(fù)雜，要注重知識(shí)的循序漸進(jìn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度對(duì)教學(xué)效果有很大影響。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出問題，并給予及時(shí)的反饋。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到自己的意見被重視時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。此外，我還注意到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

然后，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)加、減法的進(jìn)位和借位概念理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我采用了實(shí)物教具和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算過程。同時(shí)，我也增加了課堂練習(xí)的次數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我還注意到，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏策略和方法。為了提高他們的解決問題的能力，我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，尋找解決問題的途徑。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠幫助學(xué)生建立問題解決的思維模式，提高他們的邏輯思維和推理能力。

在教學(xué)反思中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。例如，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別問題關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。

另外，我意識(shí)到，評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。在課堂上，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和解決問題的能力。我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)為教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算規(guī)則：8+3=11，理解加法的交換律和結(jié)合律。

-減法運(yùn)算規(guī)則：9-