Unit8 現(xiàn)在完成時（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級下冊

Unit8現(xiàn)在完成時（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

Unit8現(xiàn)在完成時（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級下冊

教材章節(jié)：現(xiàn)在完成時

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和常見句型。通過實(shí)際例句和情景對話，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時的基本用法，包括表示動作的完成、正在進(jìn)行的動作以及過去的動作對現(xiàn)在的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過現(xiàn)在完成時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，掌握語法知識，增強(qiáng)語感和跨文化交際能力。同時，通過參與課堂活動和任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力，從而全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，特別是如何正確使用“have/has+過去分詞”來表達(dá)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時的時間狀語理解和不同時態(tài)的區(qū)分。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)例分析和角色扮演，讓學(xué)生直觀感受現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。利用多媒體展示不同情境下的例句，幫助學(xué)生理解。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時間線活動，讓學(xué)生通過繪制時間線來區(qū)分一般過去時、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時。同時，通過對比練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)在完成時時間狀語的理解。此外，采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如時間線圖卡）。

課程平臺：人教版GoForIt!英語課程資源庫。

信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)語法練習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)手段：課堂互動軟件（如投票、搶答）、PPT演示文稿、課堂練習(xí)冊。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于過去發(fā)生事件并持續(xù)到現(xiàn)在的英語視頻，如旅行經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成就等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件如何用英語表達(dá)。

-回顧舊知：通過提問的方式，回顧一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，引導(dǎo)學(xué)生思考它們與現(xiàn)在完成時的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成“have/has+過去分詞”，并解釋其意義和用法。

-舉例說明：展示多個現(xiàn)在完成時的例句，包括肯定句、否定句和疑問句，讓學(xué)生跟隨朗讀并理解。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時描述自己的經(jīng)歷或周圍人的經(jīng)歷，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成現(xiàn)在完成時的填空練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的情景，用現(xiàn)在完成時編寫對話或小故事。

-展示交流：每組派代表上臺展示他們的作品，其他小組進(jìn)行評價。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，使用現(xiàn)在完成時進(jìn)行對話。

-反饋評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和常見句型。

-提醒學(xué)生注意現(xiàn)在完成時與一般過去時、一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的現(xiàn)在完成時練習(xí)題，加深對知識點(diǎn)的理解。

-口語作業(yè)：要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時描述自己的周末活動，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語法知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在完成時的構(gòu)成“have/has+過去分詞”，并能正確運(yùn)用它來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將接觸到與現(xiàn)在完成時相關(guān)的詞匯，如often,never,just,already等，從而豐富自己的詞匯量。

3.交際能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時進(jìn)行簡單的日常對話，如詢問對方的經(jīng)歷、分享自己的故事等，提高實(shí)際交際能力。

4.時間觀念增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，學(xué)生能夠更好地理解時間觀念，學(xué)會在句子中表達(dá)動作的持續(xù)性。

5.語法意識提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的過程中，將對英語語法產(chǎn)生更深入的認(rèn)識，提高語法意識。

6.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在本節(jié)課中，通過小組合作、角色扮演等方式，將學(xué)習(xí)策略得到改進(jìn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.問題解決能力提升：學(xué)生在遇到語法難點(diǎn)時，能夠通過合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)等方式，提高問題解決能力。

9.邏輯思維訓(xùn)練：通過現(xiàn)在完成時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。

10.文化意識培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的過程中，學(xué)生將了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

11.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

12.自我表達(dá)能力提高：通過課堂展示和課后作業(yè)，學(xué)生的自我表達(dá)能力得到提高。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在教學(xué)中，我嘗試將現(xiàn)在完成時的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用現(xiàn)在完成時，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的時候，對于時間狀語的理解和不同時態(tài)的區(qū)分存在困難。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.深化對現(xiàn)在完成時的講解：針對學(xué)生對時間狀語的理解問題，我將通過制作詳細(xì)的語法卡片，幫助學(xué)生梳理現(xiàn)在完成時的用法，并設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生主動提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，鼓勵家長在家創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，如在線練習(xí)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，設(shè)計(jì)個性化的教學(xué)方案，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。八、板書設(shè)計(jì)

①現(xiàn)在完成時結(jié)構(gòu)

-have/has+過去分詞

-have/hasbeen+過去分詞

②現(xiàn)在完成時用法

-表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響

-表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作

-表示最近發(fā)生的動作

③現(xiàn)在完成時句型

-主語+have/has+過去分詞+done

-主語+have/has+過去分詞+notdone

-Have/has+主語+過去分詞+done?

-主語+have/has+been+過去分詞+doing(表示正在進(jìn)行的動作)

④時間狀語

-already,just,yet,ever,never,often,always,sometimes,rarely,