4 團團圓圓過中秋（說課稿）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4團團圓圓過中秋（說課稿）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“4團團圓圓過中秋”為主題，結合二年級上冊道德與法治教材，通過引導學生了解中秋節(jié)的來歷、習俗，培養(yǎng)學生的民族自豪感和家庭觀念。設計思路包括：導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣；講授環(huán)節(jié)，引導學生了解中秋節(jié)；活動環(huán)節(jié)，讓學生體驗傳統(tǒng)習俗；總結環(huán)節(jié)，強化學生情感體驗。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生了解和尊重傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生關愛家庭，珍惜親情，樹立正確的家庭觀念。

3.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過參與傳統(tǒng)習俗活動，體驗節(jié)日氛圍。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，在小組活動中分享中秋節(jié)的習俗和文化。學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，他們對節(jié)日充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的好奇心，但缺乏系統(tǒng)的了解。在知識層面上，他們對中秋節(jié)有一定的認知，但多停留在表面的習俗描述，對節(jié)日的文化內涵和歷史淵源了解有限。在能力方面，學生的觀察力、記憶力較強，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段，需要教師通過具體實例和實踐活動來引導。在素質方面，學生的情感表達較為直接，但自我調控能力較弱，需要教師引導他們學會尊重他人、表達情感。

行為習慣上，二年級學生自控能力較弱，課堂紀律可能存在一定波動，需要教師通過游戲、故事等形式來維持秩序。在課程學習上，學生可能對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗感興趣，但也可能因為不理解其背后的文化意義而感到困惑。因此，教師在教學過程中應注重引導學生深入理解節(jié)日背后的文化內涵，通過互動體驗和實踐活動，讓學生在快樂中學習，在活動中成長。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的教學支持，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和講解，介紹中秋節(jié)的來歷和習俗，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。

3.活動法：設計中秋主題的手工制作、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗節(jié)日氛圍，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示中秋節(jié)的歷史圖片、視頻，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：使用教育軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習中秋節(jié)的習俗。

3.傳統(tǒng)物品展示：引入月餅、燈籠等傳統(tǒng)物品，讓學生直觀感受中秋節(jié)的特色。教學過程一、導入新課

師：同學們，大家好！今天我們要一起走進一個古老的節(jié)日——中秋節(jié)。你們知道中秋節(jié)是什么時候嗎？它是怎么來的呢？

生：中秋節(jié)是農歷八月十五。

師：很好，那你們知道中秋節(jié)為什么要過嗎？

生：因為要團圓。

師：是的，中秋節(jié)是團圓的節(jié)日。今天，我們就來一起了解中秋節(jié)的來歷、習俗，感受這個節(jié)日的魅力。

二、新課講授

1.中秋節(jié)的來歷

師：同學們，中秋節(jié)是怎么來的呢？請看屏幕上的故事。

（播放中秋節(jié)來歷的視頻）

師：看完視頻，你們知道中秋節(jié)是怎么來的了嗎？

生：我知道了，中秋節(jié)是為了紀念嫦娥奔月的故事。

師：沒錯，中秋節(jié)起源于古代的月神崇拜，后來逐漸演變成了一個團圓的節(jié)日。

2.中秋節(jié)的習俗

師：中秋節(jié)有哪些習俗呢？請同學們來說一說。

生：吃月餅、賞月、猜燈謎。

師：非常好，中秋節(jié)有吃月餅、賞月、猜燈謎等習俗。接下來，我們來了解一下這些習俗的由來。

（講解吃月餅、賞月、猜燈謎的由來）

3.中秋節(jié)的象征

師：中秋節(jié)有哪些象征呢？

生：月亮、月餅。

師：是的，月亮和月餅是中秋節(jié)的象征。月亮象征著團圓，月餅象征著豐收和幸福。

三、課堂活動

1.制作月餅

師：同學們，今天我們來親手制作月餅，體驗中秋節(jié)的習俗。

（分發(fā)月餅制作材料，指導學生制作月餅）

2.賞月活動

師：夜幕降臨，我們來一起賞月吧！

（組織學生到校園的空地賞月，分享對月亮的感受）

3.猜燈謎活動

師：接下來，我們來玩一個猜燈謎的游戲，看看誰猜得最多。

（出燈謎，學生搶答）

四、總結與反思

師：今天我們學習了中秋節(jié)的來歷、習俗和象征，你們有什么收獲呢？

生：我知道了中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，我們要珍惜和家人團聚的時光。

師：很好，希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、布置作業(yè)

1.回家后，和爸爸媽媽一起制作月餅，體驗中秋節(jié)的習俗。

2.收集有關中秋節(jié)的資料，了解更多的中秋節(jié)習俗。

3.想想自己在中秋節(jié)最難忘的事情，寫一篇日記。

六、課堂小結

師：今天我們學習了中秋節(jié)的來歷、習俗和象征，希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，也希望大家珍惜和家人團聚的時光，感受團圓的美好。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)詩詞：收集與中秋節(jié)相關的古詩詞，如《水調歌頭·明月幾時有》、《靜夜思》等，讓學生通過詩詞感受中秋節(jié)的意境和文化內涵。

-中秋節(jié)傳說故事：介紹《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等與中秋節(jié)相關的傳說故事，豐富學生對節(jié)日歷史的了解。

-中秋節(jié)美食制作：收集不同地區(qū)的中秋節(jié)特色美食制作方法，如月餅、湯圓、桂花糕等，讓學生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)美食文化。

-中秋節(jié)民俗活動：介紹不同地區(qū)的中秋節(jié)民俗活動，如賞月、放天燈、舞龍舞獅等，讓學生了解中秋節(jié)的社會文化背景。

2.拓展建議：

-詩詞欣賞：鼓勵學生課后閱讀與中秋節(jié)相關的詩詞，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-故事分享：組織學生收集和分享自己了解的中秋節(jié)傳說故事，增強學生的口頭表達能力和文化傳承意識。

-美食制作：指導學生在家嘗試制作中秋節(jié)特色美食，通過實踐體驗，了解傳統(tǒng)美食的制作工藝和地方特色。

-民俗體驗：鼓勵學生參與或觀察當?shù)氐闹星锕?jié)民俗活動，如賞月、放天燈等，通過親身體驗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關于中秋節(jié)的手抄報或小論文，要求學生結合所學知識，展示自己對中秋節(jié)的了解和感悟。

-社會實踐：組織學生參觀博物館或文化遺址，了解中秋節(jié)的歷史淵源和文化背景，增強學生的歷史意識和文化自信。

-家庭互動：建議家長與孩子一起參與中秋節(jié)的家庭活動，如一起制作月餅、賞月等，增進親子關系，傳承家庭文化。

-校園活動：在學校舉辦中秋節(jié)主題的文藝演出或知識競賽，讓學生在活動中學習和展示自己的知識，增強集體榮譽感。板書設計①中秋節(jié)的來歷

-傳說故事：嫦娥奔月、吳剛伐桂

-節(jié)日起源：古代月神崇拜、團圓節(jié)

②中秋節(jié)的習俗

-吃月餅：象征團圓、豐收

-賞月：觀賞月亮、寄托思念

-猜燈謎：娛樂活動、文化傳承

③中秋節(jié)的象征

-月亮：團圓、美滿

-月餅：傳統(tǒng)美食、節(jié)日特色

④中秋節(jié)的意義

-傳承文化：弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-家庭觀念：珍惜親情、重視團圓

-民族自豪：增強文化自信、熱愛祖國教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學過程中的得與失。

得：

1.我發(fā)現(xiàn)學生們對中秋節(jié)這個話題很感興趣，課堂氣氛活躍。在講解中秋節(jié)來歷和習俗的時候，他們聽得津津有味，這讓我很欣慰。

2.我采用了多種教學方法，如故事講解、討論、活動體驗等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

失：

1.在講解中秋節(jié)來歷的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些歷史背景不太理解，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重歷史知識的鋪墊和講解。

2.在組織活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者不熟悉。今后，我會更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的活動。

學生在知識方面的收獲：

1.學生們對中秋節(jié)的來歷、習俗有了更深入的了解。

2.學生們能夠說出中秋節(jié)的傳統(tǒng)美食和象征物品。

在技能方面的收獲：

1.學生們的口頭表達能力得到了提升，他們在課堂上能夠積極地參與討論和分享。

2.學生們的動手能力得到了鍛煉，他們在制作月餅等活動中表現(xiàn)出了很高的熱情。

在情感態(tài)度方面的收獲：

1.學生們對中秋節(jié)有了更深的情感體驗，他們感受到了團圓的美好。

2.學生們對傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信。

針對教學中存在的問題和不足