人教版八年級英語-上冊教案

1yourself…③—Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.4）一般過去時態(tài)的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。學會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，熱愛大自然。1)用所學的功能語言交流假期去了什么旅行。看動畫片來進入本課時的主題談論上周末做了些什么事情，談論過去發(fā)生的事情。2III.Listening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.Then4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’t.”3用英語詢問你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并將此對話寫在作業(yè)上。A:Wheredidyougo…？B:Iwentto…A:Didyousee…B:Yes,Idid./No,Ididn’t.3）練習運用所學的句型及句式結構。學會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，熱愛大自然。1)用所學的功能語言交流假期去了什么旅行。2)復習運用本課時出現(xiàn)的新詞匯。1)復合不定代詞someone,anyone,something,anything…的用法。42.Reviewtheusageof“復合不定代詞”. 4).不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。 2.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。我想吃點東西。I’dliketoeat.3.當形容詞修飾不定代詞時，應放在其后面。例如：這本書里有什么新東西嗎？今天沒有什么特別的事。There’stoday.5二、學生們讀上面的探究試題，并合作探究完成。三、看大屏幕，校對答案。首先，應通讀對話，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學習的有關復合不定代詞的用法。可知空格處應填anything一詞，意為“做什么事情學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。首先，應通讀全文，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學習的有關復合不定代詞的用法?？芍崭裉帒頰nything一詞，意為“做什么事情學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）62.復習復合不定代詞及反身代詞的用法。No,Iboughtnothing.umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry…①Wheredid…?②Whatdid…?③Howwas…?/Howwere…?④Didshe/he…?2.情感態(tài)度價值觀目標學生了解我國不同地方的人們上學的方式，了解還有一些貧困地區(qū)的孩子們需要我們去幫助他們。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。73.Reviewthe“復合不定代詞”.4.Reviewthe“反身代詞”.3.Pointtothelastpictureandsay:Thisisacake.It’sdelicious.T…1.Explainthemeaningof“words”and“words.”聽力指導：在聽時要抓重點內容。第一次聽要求我們回答問題，因此在聽的時候，應重點將與這些問題相關的內容方面的聽清，其他作為非重點內容。另外，要注意要速記下重點內容。在完成1d部分時要注意聽的重點是放在Lisa對這五個方面的事情所做評價，因此應聽清楚那些形容詞。81.TellSstoaskandansweraboutLisa’svacation.Beginyourquestionswiththefollowingsentences.Forexample:Yes,Idid.2.SsworkinpairsandaskandansweraboutLisa’svacations.1.T:Nowwe’llreadJane’sdiaryentriesabouthervacationandanswerthequestions.1.LetsomeSsreadJane’sdiaryentriesagain.Fillinthechart.1.TellSstheyshouldreadtheconversationaboutJane’striptoPenangagainandusetheinformationinthediaryentries.方法指導：首先，應讀通讀整個對話一遍，理解對話的大意；然后，認真閱讀有空格的上下句的內容，結合日記的內容，確定空格處的內容。最后，再通讀一遍對話，綜合日記的內容看每個空格處是否貼切。91.告訴學生們這篇日記是Jane在七月十八日又一次參觀了PenangHill后，所寫的。讀日記，并用括號中單詞的正確2.方法指導：首先，再次明確這是一篇日記，因此應用一般過去時態(tài)；然后，通讀一遍日記的內容，了解大體內容；最后，綜合每句的內容，用括號中動詞的正確的形式填空。5.對動詞一般過去時的規(guī)則形式與不規(guī)則形式，再復習一遍。用所給動詞的適當形式填空。Words:decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry①Wheredid…?②Whatdid…?DidJanehaveagoodtimeDidJanehaveagoodtimeonMonday?1)復習詢問或談論假期去某地旅行的經(jīng)歷。2)能夠綜合運動詞的一般過去時形式，并能正確填空。3)總結回顧動詞過去式的規(guī)則變化不規(guī)則變化。2.情感態(tài)度價值觀目標1)學生了解我國不同地方的人們上學的方式，了解還有一些貧困地區(qū)的孩子們需要我們去幫助他們。2）通過談論假期旅行的經(jīng)歷，明白在旅行時應注意保護環(huán)境。1)能綜合運用所的重難點詞匯來完成相關任務。2）能運用英語根據(jù)相關提示來記自己某次旅行的經(jīng)歷。能運用英語根據(jù)相關提示來記自己某次旅行的經(jīng)歷。E.g.theGreatWall,SummerPalace,Tian’anmenSquare,aBeijinghutong…Ⅲ.Writing首先，應閱讀日記一遍，了解日記的大意。然后，細讀每一句，根據(jù)上下文文意來確定每個空格處應填的詞匯。比如：讀第一行可知此處是填空記日記時的時間，空格后面有日期，因此空格處應填月份August。讀第二句話，可知空1.TellSstowriteatraveldiarylikeJane’sonPage5.Useyournotesin3b.1)本文為寫日記，因此應用一般過去時態(tài)。應注意動詞的過去式形式。2)回顧一下在3b中所回答的問題的情況，然后將這些句子按恰當?shù)倪壿嬳樞蚺帕性谝黄穑纬蓷l理清晰的一段文3)可以根據(jù)旅行的經(jīng)歷再添加一些恰當?shù)南胂蟮木渥印?）再次，閱讀一遍短文，看有沒有錯誤的句子。1.讓學生們看自己的筆記，復習相關復合不定代詞的用法。4.ExplainanyproblemthatSscan’tunderstand.1.讓學生們看自己的筆記，復習相關動詞過去式的規(guī)則變化及不規(guī)則變化。5.ExplainanyproblemthatSscan’tunderstand.3.總結全單元出現(xiàn)的不規(guī)則變化的動詞的一般過去式，并努力記住他們。3a:August,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsomethingspecial,itwasinteresting,Beijingduck,delicious,tired3b:Wheredidyougo?Didyougowithanyone?Whatfooddidyoueat?Whatdidyoulikebest?maybe,least,atleast…頻度副詞及一般現(xiàn)在時簡單談論周末活動情況。2.情感態(tài)度價值觀目標通過本單元的學習，養(yǎng)成健康的飲食習慣，保證充足的睡眠時間，進行合理的運動鍛煉，以保持健康的體魄。培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關2)弄清一般現(xiàn)在時在不同人稱下動詞形式及提問的變化。1)第三人稱單數(shù)謂語動詞在此核心句型中的運用。2)談論課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞。Talkaboutyourlastweekend’sactivities.1.教師問：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板書)讓學生根據(jù)自己的實際回答Iusually……onweekends.3.點擊鼠標屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關的百分比。領讀頻率副詞，讓學生快速認讀。Ⅲ.Writing周末你通常做什么事情？我通常踢足球。周末他們做什么事情？他們經(jīng)常去看電影。________________________________SectionASectionA1(1a-2d)—Whatdoeshedoonweekends?—HeusuallywatchesTV.—HowoftendoyouwatchTV?—IwatchTVeveryday.—Doeshegoshopping?—No,henevergoshopping.2.情感態(tài)度價值觀目標通過本單元的學習，養(yǎng)成健康的飲食習慣，保證充足的睡眠時間，進行合理的運動鍛煉，以保持健康的體魄。培養(yǎng)學生的邏輯表述能力，激發(fā)學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關1)—Howoftendoyou/doeshe(she)….?—Heusually…1)第三人稱單數(shù)謂語動詞在此核心句型中的運用。2)能夠談論課余時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞。 2)我總是去運動。I. 2.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。A:howoften意為“”，是用于提問表示的特殊疑問詞組。其答語應為表示的副詞或副詞詞組。句子的時態(tài)一般是，也可以是一般過去時。翻譯：你多久去游泳一次？一個星期三次。.B:一般現(xiàn)在時態(tài)在一般現(xiàn)在時的一般疑問句中，當主語為第三人稱復數(shù)或單數(shù)時，需要句子前加助動詞Do或Does。 句？”的結構來構成句子。其他類似。學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲組成正確的特殊疑問句，并理解掌握特殊疑問句的句式結構，在實際的運用中提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組） SectionSectionA2GrammarFocus-3c—Howoftendoyou/doeshe(she)….?—Heusually…頻度副詞的用法:Always,usually,often,sometimes,hardlyever,neverhowoften意為“”，是用于提問表示的特殊疑問詞組。其答語應為表示的副詞或副詞詞組。句子的時態(tài)一般是，也可你多久去游泳一次？一個星期三次。.______________________________2.情感態(tài)度價值觀目標做一個有良好習慣的人。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3)閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。1.Showalistofwordsoffoodanddrinksonthebigscreen.Thenlisttheminto“healthy”or“unhealthy”.S1:No,butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth.5.聽力指導：學生先要抓住這六個問題的意思。帶著這六個問題去對話。在聽的時候，應重點將與這六個問題相關的回答聽清，其他作為非重點內容。e.g.─Howoftendoyouexercise?─Iexerciseeveryday?─Andhowoftendoyou…?─Iexercise…1.T:Nowlet’sreadthroughthefivequestions.MakesuretheSsknowthemeaningofthequestions.ThenletSsreadthe2.方法指導：首先，應讀懂五個題目的意思；然后，認真帶著問題去閱讀短文。在短文中找到相關問題的回答依據(jù)，并回答上每個問題。最后，檢查一下自己的回答是否正確。1.T:Nowlet’smakesomesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyorsometimes.關的活動；最后，造出恰當?shù)木渥??！咀⒁狻縫ercent做主語時，謂語動詞的數(shù)要根據(jù)其后面的名詞來確定。如：那個故事一點也沒有趣。Thestoryisn’tinterestingatall.盡管他離家很早，但是他還是遲到了。Althoughhelefthomeearly,hewaslate.(√)1)復習詢問或談論別人飲食、鍛煉的頻率、休息的時間及選擇不同頻率的理由。2)能夠運用所給的提示，完成對某人飲食習慣的描寫。3)總結回顧所有的頻率詞，并學會運用所學的頻率詞來談論某人的生活習慣。1)通過小組活動對話、討論、調查等活動。培養(yǎng)學生們的合作意識和團隊精神。2)談論日常生活行為習慣，提倡合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，享受豐富多彩的校園生活。1)能運所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。2）能運用一些相關資料對他人進行好習慣與壞習慣的調查。能運所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。首先，通讀短文，了解短文的大體意思。讀表格中活動及后面的做此活動所用的時間，并確定做此事的頻率，可以應為usually;…首先，根據(jù)自己所填寫的表格，寫出相關的自己的好習慣及壞習慣的句子。然后，按先敘述好習慣，再敘述壞習慣。將這些句子排列在一起。注意，連接詞的運用，如：however,also等。讓句1.TellSstotakethehealthquiz.Compareyourresultswithyourpartner’s.Who’shealthr?1.讓學生相互討論并在表格中填寫出自己及自己的父母親所做的活動。Howoften,usually,hardly,Howoften,oncea…;never2.Writeashortpassageyourfatherormother’sgoodhabitsorbadhabits.outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fanstic,which,clearly,win…①形容詞或副詞比較級形式的構成。②表示兩者進行比較的句式結構。2.情感態(tài)度價值觀目標能對人物的外表進行描繪，個性進行比較。2)表示兩者進行比較的句式結構。withSectionSectionA(1a-2d)outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win①TinaistallerthanTara.②SamhaslongerhairthanTom.③ShealsosingsmoreloudlythanTara.1)復習鞏固形容詞的比較形式及對兩者進行對比。2)進一步總結所學的對兩者進行比較的句式結構。3)能運用所學的目標語言，進行說與寫的活動，完成相關任務。2.情感態(tài)度價值觀目標:學會與朋友友好相處，培養(yǎng)樂觀，積極向上的性格。1)總結形容詞及副詞比較級的構成方式。2)進一步總結對兩者進行比較的句式結構。1)總結形容詞及副詞比較級的構成方式。2)能運用所學的目標語言，進行說與寫的活動，完成相關任務。I’mtallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme.…No,heisn’t.SamisTom. No,I’mnot.I’m.(7)塔拉與蒂娜工作一樣努力嗎?Who’satschool?(9)蒂娜認為她學習比我更努力。2.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。兩者進行比較,表示“一方比另一方更……”的句型：兩者進行比較,表示“一方與另一方一樣……”的句型：1.讀下列句子，根據(jù)提示詞完成一般疑問句，并做回答。2.看所給的第一例句，讓一名學生讀例句，確定所有的學生都明白本題的做法。方法指導：應通讀所給的提示詞，掌握句子大意；然后，確定進行對比的雙方及所給的形容詞，根據(jù)上一環(huán)節(jié)中所總結的句式結構來組成正確的一般疑問句。最后，再根據(jù)回答，來確定答語中空格中單詞的意思，并用正確的比較級3.學生們按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。T:Payattentiontothetense.“Iwastwoyearsago.”3.Ssreadthechartandcheck√inthechart.(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）用所給單元的正確形式填空。1.Myhairis_____(long)thanmysister’s.SectionSectionAGrammarFocus-3c2.DoesJackrunfasterthanSam?3.Isyourcousinmoreoutgoingthanyou?4.IsPaulfunnierthanCWho’ssmarter,yourfatheroryourmother?Ithinkmymotherissmarterthanmgrade,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact…④Youdon’tneedalotofthemastheyaregood.3)閱讀短文獲得正確的信息的能力。4）閱讀短文并能完成相關任務。了解人與人之間的差異性，了解自己對朋友的看法，明確自己需要什么樣的朋友。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3)閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。afterthethingthatismostimportanttoyou,andputa2afterthesecondmostimportantthingandsoforth.Nowlet’scheckphrases.Let’scheckyouranswers.2.T:Nowlet'sworkon1c.Let’slistentothetapeagainandfillintherestofthechartin1c.聽力指導：要抓他們之間的相似之處與不同之處，這兩個重點內容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。2.Ssworkinagroup.Checkeachother’sanswers.…Ⅶ.Writing1.T:Nowlet’sthinkofyouandyourfriends.Howdoyouandyourfriendscomparewiththepeopleinthearticle?Write2.方法指導：首先，應思考一下自己及自己朋友的特點；然后，認真與短文所提及的人物進行對比。寫出明確的比較rbesimilarto;infact;It’s(not)necessarytodo…④Youdon’tneedalotofthemastheyaregood.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(in),c)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(ac),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(s),e)begoodat;betalentedin;careabout…1)掌握下列詞匯：primary,primaryschool,information…2)復習如何對兩者進行比較。能夠綜合運用所學的知識來對兩個事物或人物進行對比。3)總結回顧形容詞或副詞的比較級形式，并通過不同形式的訓練來熟練掌握所學的知識。2.情感態(tài)度價值觀目標1)能了解人與人之間的差異性，能做到相互理解相互學習。2)能正確看待自己和他人的優(yōu)缺點，學人之長，補己之短。1)能運用所學的知識對事物或人物進行對比。2)能正確運用形容詞或副詞的比較級形式。1)能根據(jù)提示信息，對兩個人物或事物進行對比。2)復習運用形容詞或副詞的比較級形式。Sheistall/short.Sheispopular/serShehaslongstraighthair/shortstraighthair.→have/has…h(huán)airShelikesreading/sports…→likes…Ⅲ.Writing閱讀表格中的描述；分析描述詞的特點；是用形容詞還是用動詞進行描述；根據(jù)在導入總結的句式結構來對學生們進行描述。相似的地方，可以用both來共同表達出來；不同的地方，可以用比較的句式表達出來。straighthair…首先，找出和你的朋友相似的方面。對這些方面進行描述；可以用beboth…或likes…句式結構來描述。其次，對不同之處進行描述。根據(jù)在3b中所做的記錄，用形容詞或副詞的比較級形式，用正確的句式進行兩人之AismoreoutgoingthanB.BworksharderthanA.…4.ShowsomeSs’compositionsonthebigscreen.Correctthemistakesinthecomposition.He/Sheshouldbeoutgoing.He/Sheshouldbegoodwithchildren.He/SheshouldbegoodatEnglish…column.Inthesecondcolumn,theyshouldputsome“verbs+副詞”。2.提示：注意看句子的意思及有無表示比較的介詞than來確定是否是用比較級的形式。掌握形容詞及副詞的最高級形式；用最高級形式來描述人或物的特殊。2.情感態(tài)度價值觀目標了解我們周圍中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們去學習的人。周圍環(huán)境中有很多值得我們去珍2)用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物。用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物。1.向學生們介紹一座大家都很熟悉的電影院，談論自己對這座建筑物的感受。從而引出本課時中的一些重要單詞：comfortableseats,bigscreens,bestsound,cheap,newmovies,closetohome,buyticketsquickly,popular…2.學生們聽老師的介紹，并學習這些新生詞。3.學生們看幻燈片，并學習記憶這些生詞。1.Howdoyouchoosewhichmovietheatertogoto?Writethethingsintheboxunder“Important”or“Unimportant”.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheboy’sanswers.theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worst,cheaply,song,DJ,choose,carefully,reporter,sofar,fresh,comfortably,NoproblemSentencesStructures：③Whichisthebestclothesstore?④Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.⑤Theyplaythemostboringsongs.1)學習掌握下列詞匯：worse,se3）對形容詞及副詞的最高級形式的構成進行總結，掌握其構成規(guī)則。4)總結用形容詞及形容詞的最高級形式來描述人物或事物的句型結構。2.情感態(tài)度價值觀目標了解我們周圍中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們去學習的人。周圍環(huán)境中有很多值得我們去2)掌握和運用形容詞和副詞的最高級形式來描述人物或事物。1)掌握一些特殊形容詞或副詞的最高級形式。2)運用形容詞和副詞的最高級形式來描述人物或事物。1.Who’sthetallestinyourclass?②城鎮(zhèn)劇院，它離家最近。③并且你能在那里最快地買到票。 ⑤夢想服裝店。它比藍月亮差一些。DreamClothes.It’sBlueMoon。⑥它的服務最差。⑧我認為970AM十分差，它放最差的音樂。2.學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。一、形容詞和副詞的最高級形式的構成：1.學生們觀察例詞，發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)則，與同學們討論，并記下來。2.最后，由各小組長來說一說他們小組所做的總結。3.大屏幕出示形容詞和副詞的最高級形式的規(guī)則，學生們記憶或記在筆記本上。二、用最高級來描述人物或事物的句型小結：2.方法指導：應通讀全句，掌握短文大意；然后，根據(jù)句意及句子中有沒有表示范圍的詞組，來確定空格處的形容詞或副詞是用何級別形式。比如，在第一題中，句末有表示范圍的詞組intown，可知空格處應填bad的最高級形式，故3.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。1.讓學生們閱讀表格中詞語，并記憶這些詞語的形式。2.讓學生們思考一下他們居住地周圍的一些商店的情況，并填寫在表格中。3.讓學生們就表格中所填寫的內容，來發(fā)表自己談論自己居住地周圍的情況，并寫在表格中。相互檢查一下自己所寫的句子，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。4.讓部分學生讀一下自己的句子。大家一起改正句子中的錯誤。1.讓一名學生讀表格中的內容。并告訴學生們本學習活動的要求。2.學生們與自己的小組成員一起來討論自己居住地周圍的飯店的情況，并將名字及情況填寫在表格中。3.討論并比較這些飯店的情況，每個成員發(fā)表自己的意見，討論自己認為是最好的飯店。4.選舉一名學生來向同學們匯報自己小組的討論情況。(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）mostbeautiful,thebusiest,thefunniest,themostpopIthink…isthetallest.SectionSectionA2Grammarfocus-3c403a:worse,theworst;better,thebest;moreexpensive,themostexpensive;mostcomfortably;themostinteresting3b:NewWorldhasthebestserviceintowexample,forexample,poor,seriously,give…③That’suptoyoutodecide.④Butifyoudon’ttaketheseshowstooseriously.2.情感態(tài)度價值觀目標了解一些選秀節(jié)目的實質及目的，正確對待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追風，做追星族。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。2.復習形容詞和副詞最高級形式的構成規(guī)則，并完成相關任務。3.Checkthehomework.LetsomeSsreport“Who’sthe…inclass?”BlueMoonshavetheworstclothes.NewFashionhasthebestquality.YoungHousehasthecheapestclothes.Jenny’shas聽力指導：要抓別人對他們每個人的評價所說的詞匯，也就是那些表示評價的形容詞或副詞的最高級形式。因此在聽的時候，應重點放在對人物的表演進行評價的最高級形式上。1.T:DoyouoftenwatchTV?DoyoulikeChina’sGotTalent?Todaywe’lllearnapassageabouttalentshows.2.LetSsreadthepassagequicklyandfindout“Whichthreetalentshowsarementioned?”1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenread2.方法指導：首先，應讀懂五個題目的意思；然后，帶著這五個問題再次認真閱讀短文的內容，并在短文中找出相關問題的回答依據(jù)。綜合短文內容與題目內容，確定最為貼切的答案。2.方法指導：首先，在短文中劃出形容詞或副詞的最高級形式；然后，結合自己生活或班級中的人或事物來用這個詞語來造一個自己的句子；最后，與同位交換自己的句子，互相檢查一下。1.課后閱讀短文，試著復述課文，總結課文出現(xiàn)的重難點詞組及表達方式。1)復習形容詞及副詞的比較的構成規(guī)則。掌握生詞crowded。2)能夠綜合運用所掌握的知識來描述周圍的地點及事物的特點。3)通過描述周圍的地點及事物來綜合運用所學的形容詞及副詞的比較的用法。2.情感態(tài)度價值觀目標1)每個人都有自身的特長、優(yōu)點和特點，古人云：三人行必有我?guī)熝?。每個人都可以從他人那兒學習到你所需要2）文中的選材貼近學生日常生活，易激發(fā)學生的學習興趣。1)能運用所學的形容詞或副詞的最高級的用法，根據(jù)提示來完成選詞填空的任務。2）能運用所學的形容詞或副詞的最高級的用法來描寫自己周圍的一些地點和事物等。能運用所學的形容詞或副詞的最高級的用法來描寫自己周圍的一些地點和事物等。2.Who’sgotthetalentinyourclass?LetsomeSsgivetheirreport.5)…isthebestbasketballplayer.6)…isthebestEnglishspeaker.1.LetSstalkabout“What’syourfavoriteplacetogoonweekends?Whyisit?”1)TheChildren’sCenteristhebestplacetogoonweekends.BecauseIcanplay首先，閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個句子，看空格處應是形容詞還是副詞，根據(jù)句意確定單詞。最后，將單詞的最高級形式填到空白處。副詞前可以不加the?！疚臑閷懽约核幼〉某擎?zhèn)上最好的地方或事物，并說明原因。因此，時態(tài)應用一般現(xiàn)在時態(tài)。應先描述最……的是某個地方，然后說明這個地方最好的原因。應注意正確運用形容詞或副詞的最高級形式來表達。3.學生們根據(jù)寫作提示，及上面表格中的提示來寫作這篇文章。IthinkHangzhouisthebestcityinChina.Becauseit’sthemostbeautiful.WestLakeisthemostfamousplace.Andit’sthe2.方法指導：首先，閱讀句子理解大意。確定空格是修飾名詞還是修飾動詞，從而確定空白處是形容詞還是副詞。最后填上其恰當?shù)淖罡呒壭问?。?.學生做每個試題，并校對答案。③Ican’tstandthem.④Idon’tmindthem.⑤Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.動詞不定式結構做動詞的賓語；后面接動詞不定式做賓語的動詞。4）學會陳述自己的看法；學會談論自己的喜好。2.情感態(tài)度價值觀目標學會談論流行文化，了解各類電視和電視節(jié)目的名稱和自己的喜歡。注意引導學生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學生們的跨文化意義，形成自己獨立的個性。1)學習掌握各類電視和電視節(jié)目的名稱。2)掌握動詞不定式結構做動詞的賓語；了解后面接動詞不定式做賓語的動詞。掌握動詞不定式結構做動詞的賓語；了解后面接動詞不定式做賓語的動詞。學生們根據(jù)圖片提示學習各類電視節(jié)目并且練習運用Whatdoyouthinkof…?③Grace’sclassmates(1)planto…(3)findout…(2)hopeto…(4)can’tstand…(6)expectto…1)學習掌握下列詞匯：joke,comedy…3）進一步學習運用所學的知識來陳述自己的看法；學會談論自己的喜好。4)掌握動詞不定式結構做動詞的賓語這一語法知識；掌握后面接動詞不定式做賓語的動詞。2.情感態(tài)度價值觀目標學會談論流行文化，了解各類電視和電視節(jié)目的名稱和自己的喜歡。注意引導學生們形成正確的文化觀念，大力培養(yǎng)學生們的跨文化意義，形成自己獨立的個性。1)進一步學習運用所學的知識來陳述自己的看法；學會談論自己的喜好。2)掌握動詞不定式結構做動詞的賓語這一語法知識；掌握后面接動詞不定式做賓語的動詞。掌握動詞不定式結構做動詞的賓語這一語法知識；掌握后面接動詞不定式做賓語的動詞。Ican’tstandit./Ilikeit./Idon’tmindit.I…③我不介意看。/我不能忍受。/我喜歡看。 ⑦你能學到一些很好的笑話。2.學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。動詞不定式的形式：to+動詞原形杰克想給吳老師買些花。常見的跟動詞不定式做賓語的動詞:2.最后，由各小組長來說一說他們小組所做的總結。3.大屏幕出示常見的跟動詞不定式做賓語的動詞和同學們一起對答案?！就卣埂渴÷詔o的不定式2.Let’s(watch)talkshowstonight.2.方法指導：應通讀整個對話，掌握對話大意；然后，根據(jù)問句所問的內容及自己的實際情況來回答問題。注意，第二個問是一個選擇疑問句，意為“你想看……還是看……呢？?4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。5.學生們兩結對操練對話，最后找?guī)酌麑W生來表演一下對話。1.讓學生們閱讀表格中的問題，明白每個問題的意思。2.讓學生們思考一下他們自己的實際情況，并做出正確的回答。3.讓學生們互相檢查自己所寫的句子，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。4.讓部分學生就這些問題進行問答，說出自己所寫的句子。大家一起改正句子中的錯誤。1.讓一名學生讀表格中的內容。并告訴學生們本學習活動的要求。2.先由一名學生們對自己的小組成員進行提問，詢問每一名成員希望看的內容。然后，在表格中的適當位置記下他們3.由其余的同生們根據(jù)表格中的情況來寫一個小組成員情況的報告。大家互相討論一下這些報告，最后，確定出一個最完整且沒有錯誤的報告。4.由這名學生來向同學生匯報自己小級的情況。(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）main,reason,film,unluckyIliketowatchactionmoviesbecausethey’reexciting.Johnwantstowatchtalkshowsbecausethey’reenjoyable.2.情感態(tài)度價值觀目標了解他人對不同的電影或電視劇的看法，明白不同的人有不同的喜好，從而明確人們喜好的差異性；了解世界其他國家的文化，形成跨文化的意思。2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力?？磮D畫讓學生們根據(jù)圖片提示來完成句子，注意動詞不定式的用法。聽力指導：要抓別人對他們兩個人的看法所說的詞匯，也就是那些表示看法的形容詞。因此在聽的時候，應重點放在對劇目進行評價的形容詞上。T:Doyouliketowatchcartoons?DoyouknowMickeyMouse?Todaywe’lllearnapassageaboutMickeyMouse.方法指導：首先，應讀懂五個題目的意思；然后，帶著這五個問題再次認真閱讀短文的內容，并在短文中找出相關問題的回答依據(jù)。綜合短文內容與題目內容，確定最為貼切的答案。方法指導：首先，在短文中找到相關問題的回答依據(jù)；然后，與伙伴來討論一下這個問題，結合自己生活經(jīng)歷回答出1)掌握下列生詞:dressup;takesb.’splace,army,doagoodjob…2)復習to不定式做賓語的用法。掌握后面跟不定式結構做賓語的動詞。3)能夠綜合運用所掌握的知識來描述自己所喜歡的一些動畫片或影視劇。3)通過自己所喜歡的一些動畫片或影視劇來達到熟練運用所學知識的目的。2.情感態(tài)度價值觀目標1)每個人都有自己的愛好，要了解個體的差異性，了解自己的愛好，尊重別人的愛好。2)了解一些影視片的內容，通過觀看不同形式的影視片來了解社會，豐富自己的文化知識。1)能運用所學的知識及提示來閱讀相關影視片的簡介，并能完成相關任務。2)能運用所學的知識與句型表達方式來簡介一下自己所看過的影視片。能運用所學的知識與句型表達方式來簡介一下自己所看過的影視片。(4)在二十世紀三十年代(5)主要原因之一(7)愿意迅速做某事(9)不僅僅；不只“Doyoulikecartoons?DoyouknowMulan?Canyousayanythingaboutit?”S1:Yes,Ido.Mulandidn’thaveanybrothers.Shetookhisfather’splacetofightinthearmy.首先，閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個句子，看空格處的意思，聯(lián)系所給單詞的意思，確定空格處應填的單詞。最后，再通讀一遍短文，看是否通順合理。Simba’sfatherwastheking.Buthisuncle,Scarkilledhisfather.WhenSimbagrewup,hecamebacktotheforestandbecame本文為寫自己所喜歡的電影的劇情回顧。因此，時態(tài)應用一般現(xiàn)在時態(tài)與一般過去時態(tài)。首先，可介紹影片的類型，及主人公等。然后，介紹故事的梗概。最后，表達你對該影片的總體看法。3.學生們根據(jù)寫作提示，及上面表格中的提示來寫作這篇文章。S2:Ithinkthey’reboring.Whataboutyou?S1:Well,Idon’tlikethem,either.2.本題是根據(jù)提示詞來進行問答。問句和答語中沒有對人稱的提示，因此應自主確定人稱?？梢杂脃ou來詢問，則回答應用I；如果是用第三人稱來詢問，則回答也相應的用第三人稱來答，如果是第三人稱單數(shù)形式還應注意動詞用恰當?shù)牡谌朔Q單數(shù)形式。如：1）─Whatdoyouthinkofsoapoperas?─Ican’tmindthem.─Whatdoesyourfatherthinkofsoapoperas?─Hecan’tmindthem.…fsureabout,makesure…①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.掌握一般將來時態(tài)的構成形式。3)用一般將來時態(tài)表達將要做的事情。2.情感態(tài)度價值觀目標每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不2)學習本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。用一般將來時態(tài)表達自己未來的打算。1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學過的一些職業(yè)的英語表達方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.詢問學生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.學生們看幻燈片，引導學生們進行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導學生們學習一些新的職業(yè)名詞：computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…2.讓學生們看大屏幕來學習記憶這些生詞。2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthe“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodoit?”“When”means“whenishegoingtostart?”3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.2.根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。--I’mgoingtobea/an…--I’mgoingto…Words:growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesureSentencestructures:①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?3)總結一般將來時態(tài)的句子結構，并掌握其在不同句式中的句子結構。4)能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不2)能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。1)掌握一般將來時態(tài)的句子結構，并掌握其在不同句式中的句子結構。2)能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。3.Askandanswerwhattheywanttobeandhowthey’regoingtodothat.②我想成為一名工程師。④我打算努力地學習數(shù)學。I’mreallyhard. ⑥我打算搬往上海。I’mtoShanghai.⑧我打算完成中學和大學時開始。I’mgoingtoIhighschooland.2.學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習。3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。我打算下個月去北京參觀。I’mgoingtovisitBeijingnextyear.她打算長大后，搬往上海。She’sgoingtomovetoShanghaiwhenIgrowup.①瑪麗要賣她的汽車。②今天早上我將不吃早餐。2.方法指導：指導：先讀懂這些句子的意思。根據(jù)生活常識來進行推測，將職業(yè)與相關的活動相連。比如，在第一題中，“我朋友相成為一名工程師?！庇沙ＷR可知答語應是學習數(shù)學；因此應選e句“她打算學習數(shù)學?！?.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并根據(jù)常識來推測應采取什么樣的活動。4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。1.讓學生們閱讀對話，整體把握對話的意思。2.然后仔細讀對話，根據(jù)上下文意及時態(tài)來確定空格處所應填的詞。4.讓學生們朗讀并表演這個對話。的做法，工作的地點及開始的時間等問題。2.學生們與自己的小組成員一起來討論自己理想、實現(xiàn)理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題，同學們根據(jù)自己的實際情況，在表格先填寫出自己打算成為什么職業(yè)的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么時候開始。3.就上述問題，根據(jù)表格的提示，用英語進行討論。4.讓幾個小組的同學來用英語問題上述四個問題。(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）重排下列句子，成為一段完整的對話。B.Well,I’mgoingtotakeactinglessons.D.I’mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.F.I’mgoingtobeanactor.H.No,I’mgoingtomovetoNewYork. SectionA2Grammarfocus-3c3b:when;amgoing;Where;going;What,going;study;When;start3c:A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?A:Howareyougoingtodothat?①─Whatareyougoingtodonextyear?─I’mgoingtotakeguitarlessons.③They’regoingtotakeupahobbylikepainting.2.情感態(tài)度價值觀目標每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。2.頭腦風暴：說出表示職業(yè)的名詞。violinist…Iwanttobeanengineer.I’mgoingtostudymath.1.T:DoyouhaveanyNewYear’sResolutions?2.PresentsomeotherNewYear’sResolutionsonthebigscreen.2.S1:I’mgoingtogetlotsofexercise.I’mgoingtomakeabasketballteam.S2:I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.I’mgoingtolearnFrench.聽力指導：本題要求同學們聽清他們打算如何做來實現(xiàn)他們各的理想；因此，同學們在聽的時候應將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時候再寫出來。1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallthesentences.Thenre2.方法指導：首先，應讀懂五個句子的意思；然后，帶著這五個句子再次認真閱讀短文的內容，特別是認真閱讀空格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個段落的意思來確定空格處應填的句子。綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。2.方法指導：首先，讀懂這五個問題的意思；然后，帶著問題再次閱讀短文，為相關問題找到恰當?shù)拇鹫Z；如果沒有直接的答案，還應根據(jù)自己對課文的理解并結合自己的生活經(jīng)驗來給出一個恰當?shù)拇鸢?。如：?和第5小題都應是1.Someresolutionshavetodowithbetterplanning…有些決定與合理的時間規(guī)劃相關，??似漢語中的“合理規(guī)劃”，指通過制定計劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。whatwe’relearningtoday?有時這些決定可能會太難而無法實現(xiàn)。1)此處情態(tài)動詞may表示推測，相當于漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：Youmayberightthistime,butI’mnot2)英語中too…to…是一種固定結構，表示“太……而不能夠……”。又如：這孩子太小，不能玩這個游戲。在這一語義下，常見的表示還有keepapromise(信守諾言)，keepone’sword(遵守承諾；說話算數(shù))等。如：1.課后閱讀短文，試著復述課文，總結課文出現(xiàn)的重難點詞組及表達方式。1)復習一般將來時態(tài)的構成。掌握生詞own,personal,relationship…2)能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。3)能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不1)能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務。2）能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。能夠綜合運用所學的知識來學習寫作自己的新年決心。2)寫下；記錄下3)關于；與有關系4)學著做；開始做8)提高某人的生活1.AskSsabouttheirNewYear’sResolutions:T:What’syourNewYear’sResolutions,Mary?Jack:I’mgoingtomakeasoccerteam.Andwe’regoingtopracticesoccereveryweekend.…首先，閱讀方框中的詞匯，掌握其意思，然后閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個句子，根據(jù)上下文意及句子結構確定空格處應填哪一個詞。最后，將單詞填在空格上，并完整的讀一遍短文，看是否通順。(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaygothr