上學(xué)路上觀后感

上學(xué)路上觀后感TOC\o"1-2"\h\u2327第一章走進(jìn)《青銅葵花》的上學(xué)路背景 17889第二章《青銅葵花》上學(xué)路中的主要情節(jié)與特色 129663第三章上學(xué)路上的苦難與溫情：我的感受 224054第四章原文中那些觸動(dòng)人心的上學(xué)路描寫(xiě) 28220第五章從上學(xué)路看人性的光輝與美好：深度分析 225559第六章上學(xué)路背后的社會(huì)意義探討 36098第七章對(duì)比當(dāng)下，《青銅葵花》上學(xué)路帶來(lái)的啟示 325932第八章總結(jié)《青銅葵花》上學(xué)路的感悟與展望 3第一章走進(jìn)《青銅葵花》的上學(xué)路背景《青銅葵花》這部作品描繪的是一個(gè)特殊的時(shí)代背景下的故事。那是一個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，很多孩子的上學(xué)之路充滿(mǎn)了艱辛。故事發(fā)生在大麥地村，這是一個(gè)相對(duì)封閉且貧窮的村莊。在這樣的環(huán)境里，上學(xué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)既是一種希望，也是一種挑戰(zhàn)。像青銅和葵花這樣的孩子，家庭條件差，卻對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望。青銅因?yàn)榧彝ヘ毨o(wú)法上學(xué)，而葵花作為一個(gè)被收養(yǎng)的孩子，她的上學(xué)之路也并非一帆風(fēng)順。當(dāng)時(shí)的社會(huì)資源有限，學(xué)校的條件也很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有像現(xiàn)在這樣寬敞明亮的教室、齊全的教學(xué)設(shè)備。孩子們要走很遠(yuǎn)的路去上學(xué)，途中可能還會(huì)遇到各種困難，比如惡劣的天氣、崎嶇的道路。這種背景為他們的上學(xué)路奠定了艱難的基調(diào)。第二章《青銅葵花》上學(xué)路中的主要情節(jié)與特色在《青銅葵花》中，有許多關(guān)于上學(xué)路的情節(jié)令人印象深刻。葵花上學(xué)時(shí)，青銅總是默默地陪伴著她。青銅雖然不能像其他孩子一樣坐在教室里學(xué)習(xí)，但他對(duì)葵花的上學(xué)路格外上心。他會(huì)在葵花上學(xué)前，幫她把書(shū)包整理好，還會(huì)在路邊給她采一些野花放在書(shū)包里。有一次，下著大雨，道路泥濘不堪，青銅擔(dān)心葵花在路上摔倒，他就一路背著葵花去學(xué)校。而葵花在學(xué)校里也非常努力，她深知自己上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。她珍惜每一本書(shū)，每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她的上學(xué)路充滿(mǎn)了青銅給予的溫暖和自己對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求。這種情節(jié)展現(xiàn)了兄妹之間深厚的情誼，也體現(xiàn)了在艱苦環(huán)境下孩子們對(duì)上學(xué)的重視和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。書(shū)中描寫(xiě)上學(xué)路的特色還在于它細(xì)膩地刻畫(huà)了周?chē)沫h(huán)境。比如那大片大片的蘆葦蕩，在風(fēng)中搖曳，既是孩子們上學(xué)路上的風(fēng)景，有時(shí)候也是阻擋他們前進(jìn)的障礙。第三章上學(xué)路上的苦難與溫情：我的感受讀著《青銅葵花》中他們的上學(xué)路，我內(nèi)心五味雜陳。那苦難的一面讓人揪心。想想我們現(xiàn)在，出門(mén)就有車(chē)接送，學(xué)校離得近，道路平坦?？伤麄兡?，要在泥地里艱難地跋涉，遇到下雨天，可能渾身都會(huì)被淋透?？ㄔ谶@樣的上學(xué)路上一定很冷、很疲憊。但是讓我最感動(dòng)的是其中的溫情。青銅對(duì)葵花的愛(ài)就像黑暗中的一束光。他自己不能上學(xué)，卻傾盡全力讓葵花能順利地去學(xué)校。這種情感在現(xiàn)代社會(huì)中是非常珍貴的。我想起自己小時(shí)候，有一次生病，我的好朋友陪著我去學(xué)校，雖然路程不遠(yuǎn)，但他一路上對(duì)我的關(guān)心，就像青銅對(duì)葵花一樣。那時(shí)候我就感受到了那種純粹的友誼?！肚嚆~葵花》中的上學(xué)路，讓我更加珍惜身邊的人，也讓我對(duì)那個(gè)時(shí)代的孩子充滿(mǎn)了敬意。第四章原文中那些觸動(dòng)人心的上學(xué)路描寫(xiě)在《青銅葵花》的原文里，有不少描寫(xiě)上學(xué)路的句子特別觸動(dòng)人心。例如，“青銅牽著牛，走在葵花前面。他總是讓葵花走在平坦的地方，自己則走在泥濘里?？ㄐ奶矍嚆~，可青銅卻總是笑著說(shuō)沒(méi)事?！边@簡(jiǎn)單的描寫(xiě)，卻將青銅對(duì)葵花的關(guān)愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。還有描寫(xiě)下雨天上學(xué)路的句子，“雨水打在他們的臉上，順著臉頰流淌?？ňo緊抓著青銅的衣服，青銅深一腳淺一腳地走著，每一步都很艱難，但他的腳步卻很堅(jiān)定?！边@樣的描寫(xiě)讓讀者仿佛置身于那個(gè)風(fēng)雨交加的上學(xué)路上，能真切地感受到他們的不易。這種細(xì)膩的描寫(xiě)不僅刻畫(huà)了人物形象，也讓讀者對(duì)他們的上學(xué)路有了更深刻的理解。第五章從上學(xué)路看人性的光輝與美好：深度分析從《青銅葵花》的上學(xué)路中，我們能看到人性的光輝與美好。青銅對(duì)葵花無(wú)私的奉獻(xiàn)，是人性中善良的體現(xiàn)。他本可以嫉妒葵花能上學(xué)，但是他沒(méi)有。相反，他盡自己最大的努力去幫助葵花。這體現(xiàn)了他內(nèi)心的寬容和善良?？ㄔ谏蠈W(xué)路上也表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。她沒(méi)有因?yàn)樯蠈W(xué)的艱辛而退縮，而是勇往直前。這種堅(jiān)強(qiáng)也是人性美好的一部分。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，村民們之間的互相幫助也在上學(xué)路上有所體現(xiàn)。比如，有時(shí)候遇到洪水，村民們會(huì)一起護(hù)送孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。這種集體的溫暖也是人性光輝的展現(xiàn)。這些人性的美好，在現(xiàn)代社會(huì)中雖然也存在，但有時(shí)候會(huì)被我們忽視?！肚嚆~葵花》就像一面鏡子，讓我們重新審視這些美好的品質(zhì)。第六章上學(xué)路背后的社會(huì)意義探討《青銅葵花》中上學(xué)路背后有著深刻的社會(huì)意義。在那個(gè)貧窮的年代，上學(xué)是改變命運(yùn)的重要途徑。盡管困難重重，但家長(zhǎng)們還是盡力讓孩子去上學(xué)。這反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)未來(lái)的期望。從社會(huì)層面看，上學(xué)路的艱難也暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)資源分配的不均衡。像大麥地這樣的村莊，教育資源匱乏，孩子們上學(xué)的條件很差。這也促使我們思考現(xiàn)代社會(huì)的教育公平問(wèn)題。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)教育公平，讓每個(gè)孩子都有接受良好教育的機(jī)會(huì)。而在《青銅葵花》的故事里，我們看到了教育資源缺乏對(duì)孩子成長(zhǎng)的限制。這提醒我們要不斷努力，改善教育環(huán)境，尤其是那些貧困地區(qū)的教育狀況。第七章對(duì)比當(dāng)下，《青銅葵花》上學(xué)路帶來(lái)的啟示對(duì)比當(dāng)下，《青銅葵花》中的上學(xué)路給我們帶來(lái)了很多啟示。我們現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)物質(zhì)豐富、教育資源充足的時(shí)代。上學(xué)變得非常便捷，各種交通工具可以讓我們快速到達(dá)學(xué)校。但是我們卻不能忘記曾經(jīng)那些孩子上學(xué)的艱辛。我們應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難就放棄學(xué)習(xí)。同時(shí)《青銅葵花》中青銅和葵花之間的情誼也提醒我們，在現(xiàn)代社會(huì)中要注重人與人之間的情感交流。不要讓現(xiàn)代科技和物質(zhì)生活沖淡了我們的感情。而且，我們也應(yīng)該關(guān)注