大班科學(xué)《誰藏起來了》

金水區(qū)新建幼兒園2020-2021學(xué)年第一學(xué)期大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰藏起來了》

執(zhí)教教師：劉穎博一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了很高的興趣，他們會(huì)通過點(diǎn)數(shù)、加減等方式計(jì)算事物的數(shù)量，也會(huì)通過數(shù)量的多少來比較大小。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的大小關(guān)系可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出5-6歲兒童應(yīng)初步理解量的相對(duì)性，通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。

新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，以撲克牌游戲的形式切入活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，收獲成功的體驗(yàn)。教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)序和數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“猜猜誰藏起來了”的游戲中，鞏固對(duì)數(shù)序和數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2、在難度層次遞進(jìn)的游戲中，通過提示語“是”或“不是”、“大了”或“小了”，運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行邏輯推理，猜出花色和數(shù)字。3、在多變的撲克牌游戲中積極解決游戲問題并收獲成功感，體驗(yàn)和同伴進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的樂趣。三、活動(dòng)重點(diǎn)：

在撲克牌游戲中，鞏固對(duì)數(shù)序和數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)難點(diǎn)：

在撲克牌游戲中，能根據(jù)提示語運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行邏輯推理，猜出花色和數(shù)字。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)撲克牌

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、撲克牌

六、活動(dòng)過程：（一）、開始部分教師：看,今天我給你們帶來了什么？（出示撲克牌）我要給你們變一個(gè)魔術(shù)，我手里有五張牌，你們從里面任意拿出一張牌，我可以猜出你拿走的是哪一張牌，你們信不信呀？（請(qǐng)幼兒抽牌）提問：我是怎么猜出來的？教師：現(xiàn)在我又拿了五張牌，現(xiàn)在一共是幾張牌？

我到底是怎么猜出來的，我們?cè)賮聿乱淮巍＃ㄕ?qǐng)幼兒抽牌）提問：我是怎么猜出來的？總結(jié)：我看我手里的牌了，我手里少了那張牌就是小朋友抽走了那張牌。（二）、基礎(chǔ)部分

1、10張牌

教師：你們已經(jīng)知道魔術(shù)的秘密啦，剛才是我在猜，你們想不想猜一猜呀？這里有十張牌，我要從里面抽出一張牌藏起來，你們來猜猜我藏起來的是哪一張牌？我會(huì)提示你猜的數(shù)字和我抽走的牌相比是大了還是小了。教師：比如說我現(xiàn)在從里面抽走一張牌，你們隨意說一個(gè)數(shù)字。（假如孩子猜的8）我要提醒你們，這個(gè)數(shù)大了。因?yàn)槲页樽叩氖?，因?yàn)樾∨笥巡碌臄?shù)比我抽走的數(shù)大，所以我要提醒你們這個(gè)數(shù)大了，那如果你們猜3要提示你們什么？（小了）對(duì)，因?yàn)椴碌臄?shù)比我抽走的那張牌的數(shù)小。猜完之后，我們要把不需要的牌翻過去排除掉。教師：現(xiàn)在我先來抽一張，誰先來猜？(PPT第一頁)假設(shè)

幼兒：猜2教師：2小了2還要不要了？還有誰也小了？2都小了還有誰還小了？因?yàn)?比2都小了所以1也不要了幼兒：5教師：5大了，5還要嗎？還有誰大了？還有嗎？為什么這些都大了？因?yàn)樵酵蟮倪@些數(shù)都大了，所以都不要了再來玩一次教師：會(huì)玩兒這個(gè)游戲了嗎，剛才都是我來出牌，現(xiàn)在呀，我來請(qǐng)一個(gè)小朋友來前面抽牌，你們來給這個(gè)小朋友做提示，好不好？（？比藏起來的牌小了，都有哪些牌我們不要了？）操作PPT，把淘汰的牌反過去。

再玩一次（一個(gè)小朋友猜，其他小朋友提示）教師：我來請(qǐng)小朋友來前面背對(duì)大屏幕，他來猜小朋友來給提示是大了還是小了好不好。（請(qǐng)兩個(gè)）2、提升難度：20張牌加花色區(qū)分教師：我覺得這個(gè)對(duì)于你們來說太簡(jiǎn)單了，我要加大難度，你們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)呀？這回我拿出20張牌，你們來看一看上面的牌是什么花色，下面的牌是什么花色？小朋友們知道花色指的是什么嗎？我要從這20張牌里抽走一張，這次你不光要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色明白嗎？不要的牌翻過去，我會(huì)提示你是或不是，大或者小。你根據(jù)我的提示來猜出這張牌花色是什么，是數(shù)字幾（先猜花色再猜數(shù)字）

假如幼兒猜黑桃10，教師提示：是黑桃但10大了。

教師：我來問一問是黑桃是什么意思？（黑桃花樣）。這張牌是黑桃里的一張，那這個(gè)線索幫我們排除掉了什么。什么花色可以淘汰掉了？那10大了幫我們淘汰那一張？（提示孩子把話說完整，什么花色什么數(shù)字）再玩一次教師：我們要從20張牌里猜出來，我藏了哪張牌，有沒有什么快速的方法呀？教師：還有什么方法？你覺得什么樣的牌猜出來的時(shí)候淘汰的張數(shù)比較少，而什么樣的牌猜出來的時(shí)候淘汰張數(shù)比較多？剛才小朋友猜1和10的時(shí)候只淘汰了它本身，淘汰的是不是有點(diǎn)少？我們?cè)诓略酱蠡蛟叫。▋蛇叄┑呐铺蕴臄?shù)字就越少。小結(jié)：第一個(gè)先猜花色第二個(gè)我們猜越大或越小的牌，淘汰的牌就越少。（猜中間的牌）請(qǐng)小朋友自己猜，你們給提示（ppt出示單張牌）兩個(gè)（視情況而定）

提升難度：出示更多的牌，30張，認(rèn)花色——猜（記住我們的法寶）老師帶著玩請(qǐng)一個(gè)幼