Unit 1 You and me Section A 1a- pronunciation說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過模仿和跟讀，提高學(xué)生對語音、語調(diào)的感知和表達能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的姓名表達習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語字母知識，能夠認(rèn)讀和書寫26個字母。在語音方面，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的音標(biāo)和基本發(fā)音規(guī)則，但具體到本節(jié)課的音標(biāo)和發(fā)音技巧，學(xué)生可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其是對于新鮮事物的學(xué)習(xí)和模仿。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的主動性和參與度，但個別學(xué)生可能對發(fā)音練習(xí)缺乏耐心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來提高發(fā)音；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要反復(fù)聽錄音來糾正發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時可能遇到的主要困難包括對音標(biāo)的不熟悉、發(fā)音器官的控制能力不足、以及缺乏正確的發(fā)音指導(dǎo)和反饋。此外，部分學(xué)生可能因為害怕犯錯而不愿意開口練習(xí)，這需要教師在教學(xué)中營造一個輕松、鼓勵的氛圍，同時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過教師示范正確的發(fā)音方法和技巧，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計真實的交流情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)發(fā)音。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行發(fā)音練習(xí)，互相糾正，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示音標(biāo)和發(fā)音口型圖，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音要領(lǐng)。

2.播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，讓學(xué)生對比練習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.使用互動軟件進行發(fā)音游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過播放一段關(guān)于朋友間相互介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中的人物是如何介紹自己的名字的？他們之間是如何交流的？

二、新課呈現(xiàn)

1.教師展示課題“Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教師講解本節(jié)課的重點：學(xué)習(xí)音標(biāo)、練習(xí)發(fā)音、掌握名字的介紹方法。

三、課堂活動

1.活動一：音標(biāo)學(xué)習(xí)

-教師展示音標(biāo)圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音標(biāo)。

-學(xué)生跟讀教師示范的音標(biāo)發(fā)音，教師逐一糾正。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音。

2.活動二：發(fā)音練習(xí)

-教師播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組進行發(fā)音練習(xí)，互相糾正。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生發(fā)音問題進行個別輔導(dǎo)。

3.活動三：名字介紹

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語介紹自己的名字？

-學(xué)生分組討論，總結(jié)出介紹名字的方法。

-學(xué)生展示介紹名字的練習(xí)，教師點評。

4.活動四：角色扮演

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選派一名代表進行名字介紹。

-學(xué)生進行角色扮演，其他學(xué)生傾聽并評價。

-教師點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)發(fā)音技巧和名字介紹方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后跟讀課文，練習(xí)發(fā)音。

2.學(xué)生用英語介紹自己的名字，并記錄下來。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于朋友間相互介紹的短文，下節(jié)課分享。

六、板書設(shè)計

1.課題：Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation

2.重點：音標(biāo)、發(fā)音技巧、名字介紹方法

3.輔助：音標(biāo)圖、名字介紹示例

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生發(fā)音問題進行個別輔導(dǎo)。

2.教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后類似課程的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名字的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的名字文化，如英文名字的含義、起源和流行趨勢。

-英語姓名的構(gòu)成：分析英語姓名的構(gòu)成方式，包括姓氏、名字和中間名，以及它們在英語中的使用規(guī)則。

-英語發(fā)音技巧：提供一些英語發(fā)音技巧的資料，如元音和輔音的發(fā)音方法、連讀和節(jié)奏的處理。

-語音練習(xí)材料：收集一些英語語音練習(xí)的音頻和視頻資源，包括標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音示范和糾正發(fā)音的錯誤示例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文書籍或觀看英文電影來了解不同文化背景下的名字，從而豐富自己的跨文化知識。

-學(xué)生可以利用在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行英語發(fā)音的專項練習(xí)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角活動，與母語為英語的外教或同學(xué)進行交流，提高自己的實際口語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的英語姓名卡片，記錄下自己的名字的發(fā)音和拼寫，以便隨時復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，互相幫助練習(xí)發(fā)音，并通過角色扮演的方式模擬真實的社交場景，提高英語交流能力。

-學(xué)生可以收集一些英文歌曲，特別是那些包含個人名字的歌曲，通過聽歌學(xué)唱來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

-學(xué)生可以參與英語演講或辯論活動，通過準(zhǔn)備和練習(xí)演講稿，加深對名字介紹的掌握，并提升公共演講技巧。

-學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于語言學(xué)習(xí)的書籍，了解不同語言的學(xué)習(xí)方法和策略，為自己的英語學(xué)習(xí)提供更多的啟示。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit1YouandmeSectionA1a-pronunciation”教學(xué)的一些反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次教學(xué)中，我注意到有些學(xué)生對于發(fā)音練習(xí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們害怕犯錯。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍。比如，我可以設(shè)計一些游戲化的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中自然地開口，減少他們的緊張感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)上存在一定的困難。有些學(xué)生對音標(biāo)的形狀和發(fā)音規(guī)則不夠熟悉，導(dǎo)致他們在實際發(fā)音時出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些音標(biāo)卡片，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)音標(biāo)，課堂上則通過小組活動，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高音標(biāo)學(xué)習(xí)的效率。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在名字介紹環(huán)節(jié)的表現(xiàn)參差不齊。有些學(xué)生能夠流利地介紹自己的名字，而有些學(xué)生則顯得有些緊張，甚至忘記了自己的名字。為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加口語練習(xí)的機會。比如，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個簡短的自我介紹，課堂上進行展示，這樣可以提高學(xué)生的自信心，同時也能鍛煉他們的口語表達能力。

此外，我還注意到有些學(xué)生對于英語發(fā)音的節(jié)奏和語調(diào)掌握得不夠好。在今后的教學(xué)中，我打算引入一些關(guān)于英語語調(diào)和節(jié)奏的資料，讓學(xué)生通過聽和模仿，提高自己的語音語調(diào)表達能力。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的講授法，我還可以嘗試使用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完