第二單元《夏商周時期：早期國家與社會變革》說課稿-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊

第二單元《夏商周時期：早期國家與社會變革》說課稿--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“夏商周時期：早期國家與社會變革”為主題，以七年級上冊浙江省部編版歷史與社會教材為依據(jù)，通過分析夏商周時期的歷史背景、社會特征及主要歷史事件，旨在幫助學生了解我國早期國家形成與發(fā)展的歷史進程，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和愛國主義情感。教學設(shè)計注重引導學生自主探究，結(jié)合課本內(nèi)容，通過合作學習、討論交流等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生時空觀念，理解夏商周時期歷史發(fā)展的脈絡。

2.增強學生歷史解釋能力，分析早期國家形成與社會變革的原因。

3.提升學生的家國情懷，認識中華文明的悠久歷史和獨特魅力。

4.強化學生的歷史唯物主義意識，認識社會發(fā)展規(guī)律。重點難點及解決辦法重點：

1.夏商周時期國家與社會變革的主要歷史事件。

2.早期國家形成的原因及其對社會發(fā)展的影響。

難點：

1.對夏商周時期歷史事件的準確理解和記憶。

2.分析早期國家形成與社會變革之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過圖表、地圖等形式直觀展示歷史事件，幫助學生建立時空觀念。

2.引導學生通過小組討論，分析歷史事件背后的原因，培養(yǎng)歷史解釋能力。

3.結(jié)合歷史文獻和考古發(fā)現(xiàn)，增強學生對歷史事件的感知和記憶。

4.設(shè)計實踐性活動，如模擬古代國家治理，讓學生體驗歷史，深化理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解夏商周時期的歷史背景和變革過程。

2.設(shè)計“古代國家治理”角色扮演活動，讓學生體驗古代國王與諸侯的互動，加深對國家與社會關(guān)系的理解。

3.利用多媒體展示夏商周時期的歷史文物和考古發(fā)現(xiàn)，增強學生的學習興趣和直觀感受。

4.開展小組合作探究，通過案例分析，讓學生分析早期國家形成的原因和社會變革的影響。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以《大禹治水》的故事引入，提問學生關(guān)于夏朝的建立，引發(fā)學生對夏商周時期的好奇和興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧已學過的中國古代歷史，如原始社會、夏朝建立等，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細講解夏商周時期的歷史背景、社會特征、主要歷史事件，如夏朝的建立、商湯革命、周武王伐紂等。

2.舉例說明：通過夏商周時期的代表性文物、歷史遺跡等，展示當時的社會生活和文化特點。

3.互動探究：分組討論，讓學生分析夏商周時期國家與社會變革的原因，如社會生產(chǎn)力的發(fā)展、階級矛盾的激化等。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制夏商周時期的歷史時間軸，梳理各個朝代的主要歷史事件。

2.教師指導：針對學生在繪制時間軸過程中遇到的問題，給予及時指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)夏商周時期國家與社會變革的歷史意義。

2.引導學生思考：早期國家形成與社會變革對后世有哪些影響？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，了解西周時期的分封制。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

1.充分調(diào)動學生的積極性，引導學生主動參與課堂活動。

2.注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。

3.結(jié)合實際，引導學生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

4.注重學生的個性化學習，尊重學生的差異，給予不同層次的學生適當?shù)膶W習支持。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《夏商周斷代工程》：介紹夏商周斷代工程的背景、目的、成果，以及對中國古代歷史研究的意義。

-《古代中國的政治制度》：探討夏商周時期的政治制度特點，如分封制、宗法制等，以及這些制度對后世的影響。

-《中國古代經(jīng)濟史》：分析夏商周時期的經(jīng)濟形態(tài)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等的發(fā)展，以及與國家形成的關(guān)系。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校所在地的歷史遺跡，了解當?shù)嘏c夏商周時期相關(guān)的歷史故事。

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，查找夏商周時期的文獻資料，如《尚書》、《左傳》等，深入了解古代歷史。

-組織學生開展小組討論，探討夏商周時期的社會變革對現(xiàn)代社會的影響，如分封制與現(xiàn)代社會的地方自治制度之間的聯(lián)系。

-設(shè)計一個關(guān)于夏商周時期的角色扮演游戲，讓學生扮演古代的國王、諸侯、百姓等角色，體驗古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面的生活。

-讓學生撰寫一篇關(guān)于夏商周時期的歷史小論文，要求結(jié)合所學知識和個人見解，對某一歷史事件或社會現(xiàn)象進行深入分析。板書設(shè)計①夏商周時期

-夏朝：約公元前2070年-公元前1600年，大禹治水，建立夏朝。

-商朝：約公元前1600年-公元前1046年，湯滅夏，建立商朝。

-周朝：公元前1046年-公元前256年，周武王伐紂，建立西周。

②國家與社會變革

-國家形成：從部落聯(lián)盟向國家的轉(zhuǎn)變，君主專制制度的建立。

-社會變革：生產(chǎn)力的發(fā)展，鐵器的使用，井田制的崩潰，諸侯割據(jù)。

③主要歷史事件

-大禹治水：夏朝建立