Unit 1 Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年joinin外研劍橋英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授三年級學(xué)生如何使用英語進(jìn)行簡單的問候和介紹自己，包括問候語、自我介紹等句型及詞匯。教學(xué)內(nèi)容來源于《joinin外研劍橋英語三年級上冊》第一單元“Hello!”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，如基本的字母、單詞和簡單的句型。通過復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的新內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過了解不同文化中的問候方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際意識。此外，通過思考和表達(dá)自己的信息，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到鍛煉。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠認(rèn)識一些基本的字母和單詞，如“hello”、“goodbye”、“mynameis”等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過簡單的問候和自我介紹的句型，但可能對一些復(fù)雜的句式和表達(dá)方式掌握不牢固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于通過聽、說、讀、寫多方面的練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握問候語和自我介紹的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量有限，難以表達(dá)更豐富的個(gè)人信息；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，學(xué)生難以理解和運(yùn)用；三是口語表達(dá)能力不足，缺乏自信。此外，部分學(xué)生可能對跨文化交際的概念感到陌生，難以理解不同文化中問候的差異。教師需關(guān)注這些潛在困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《joinin外研劍橋英語三年級上冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物形象、物品圖片等，以及簡短的視頻，以生動(dòng)展示問候和自我介紹的場景。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音筆，以便播放示范對話和練習(xí)錄音。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小黑板用于書寫關(guān)鍵句型和單詞，以及座位安排便于小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布《joinin外研劍橋英語三年級上冊》第一單元的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻，了解問候和自我介紹的基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語介紹你的家人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解新內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語介紹家人，記錄遇到的困難。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將嘗試的句子和遇到的問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主觀看視頻和閱讀資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同文化問候習(xí)慣的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解問候和自我介紹的句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“Hello!ShowMe”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流介紹自己。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與介紹自己的活動(dòng)，練習(xí)新學(xué)的句型。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一段簡單的自我介紹。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的拓展。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《MyFamily》

內(nèi)容摘要：這是一本關(guān)于家庭成員介紹的英語繪本，通過豐富的插圖和簡單的英語句子，介紹了家庭成員的不同角色和關(guān)系。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的家庭。

《HowtoMakeFriendsinEnglish》

內(nèi)容摘要：這本書通過對話和情景，教授學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹，以及如何與他人建立友誼。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多的問候語和社交用語。

《EnglishAroundtheWorld》

內(nèi)容摘要：這本書介紹了不同國家的人們?nèi)绾斡糜⒄Z問候和介紹自己。學(xué)生可以通過閱讀，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的姓名、年齡、職業(yè)等信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理自己感興趣的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用新學(xué)的英語句型。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的電視節(jié)目、電影和歌曲，通過觀看和聆聽，提高英語聽說能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉自己的口語表達(dá)能力和思辨能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的公眾號和微博，獲取更多學(xué)習(xí)資源和資訊。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-問候語的種類：正式問候、非正式問候、詢問健康狀況、邀請他人等。

-自我介紹的要素：姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛好、家庭情況等。

-英語國家文化背景下的問候習(xí)慣：握手、擁抱、親吻臉頰等。

-不同場合下的英語表達(dá)方式：學(xué)校、家庭、工作場所、社交場合等。

-英語口語表達(dá)技巧：語音語調(diào)、語速、停頓等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行英語對話練習(xí)，如“在機(jī)場接機(jī)”、“在商店購物”等情景。

-小組討論：圍繞“如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)”或“如何用英語描述一次難忘的經(jīng)歷”等話題進(jìn)行討論。

-制作英語海報(bào)：以“我的家庭”或“我的朋友”為主題，制作英語海報(bào)，展示所學(xué)知識和創(chuàng)意。

-英語演講比賽：學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己家庭的英語演講稿，參加班級或?qū)W校的演講比賽。板書設(shè)計(jì)①本課重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-自我介紹：Mynameis...I'm...yearsold.Ilike...Iamfrom...

-家庭成員：Mymother/father/sister/brother/...Myfamilyis...

②關(guān)鍵詞：

-Hello,Howareyou,I'mfine,thankyou,Andyou?

-Mynameis,I'm,yearsold,Ilike,Iamfrom,Mymother/father/sister/brother/...

-Myfamilyis,mymother,myfather,mybrother,mysister,myfriends

③主要句子：

-CanIhelpyou?Yes,please./No,thankyou.

-MynameisLiMing.Iam12yearsold.Ilikereadingbooksandplayingfootball.

-Myfamilyissmall.Thereareonlythreepeople:myfather,mymother,andme.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬機(jī)場接機(jī)、商店購物等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的問候語和自我介紹句型，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語練習(xí)不足：盡管我設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)活動(dòng)，但部分學(xué)生在實(shí)際口語練習(xí)中仍然顯得不夠自信，缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，有時(shí)難以控制課堂紀(jì)律，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)步的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)：在課堂中設(shè)置專門的口語練習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)