萬以內(nèi)加法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

萬以內(nèi)加法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教材分析

《萬以內(nèi)加法（一）》是人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容。本章節(jié)主要介紹了萬以內(nèi)數(shù)的加法運算，包括一位數(shù)、兩位數(shù)和三位數(shù)的加法。教材通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握加法的基本運算規(guī)則和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識和邏輯推理能力。通過萬以內(nèi)加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加法運算的意義，發(fā)展對數(shù)字和運算的感知，學(xué)會運用符號進行數(shù)學(xué)表達，并在解決實際問題中鍛煉邏輯推理和問題解決的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)，以及簡單的十進制概念，具備一定的數(shù)感。他們已經(jīng)能夠進行兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法計算，為本節(jié)課的加法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平逐漸提升，能夠通過觀察、比較和操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在萬以內(nèi)加法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到進位和不進位加法的區(qū)分困難，尤其是在多位數(shù)加法中處理進位時的計算錯誤。此外，理解加法運算的實際意義和掌握加法運算的策略也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和策略思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加法運算的動畫演示、實物教具圖片等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等實物教具，用于學(xué)生操作和演示加法運算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并確保實驗操作臺的安全和整潔，以便學(xué)生進行小組活動和實際操作。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“萬以內(nèi)加法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何快速判斷加法是否需要進位？”“如何進行多位數(shù)的加法運算？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法運算的基本概念和規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“萬以內(nèi)加法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過動畫故事展示小動物們收集食物的情景，引出加法運算的概念。

講解知識點：詳細講解加法運算的步驟，結(jié)合具體例子，如“3+5=？”和“23+45=？”等，幫助學(xué)生理解進位和不進位的加法運算。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作游戲，讓學(xué)生通過實際操作小棒或計數(shù)器來進行加法練習(xí)，如“搶答加法比賽”。

解答疑問：針對學(xué)生在實踐中遇到的困難，如“為什么這個數(shù)要進位？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作游戲，體驗加法運算的實際應(yīng)用。

提問與討論：在活動中遇到問題，主動提問并和小組同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解加法運算的步驟。

實踐活動法：設(shè)計小組合作游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握加法運算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加法運算的步驟，掌握加法運算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些具有挑戰(zhàn)性的加法練習(xí)題，如多位數(shù)的加法運算，以及包含進位和不進位的混合練習(xí)題。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看相關(guān)的數(shù)學(xué)教育視頻，或者閱讀簡單的數(shù)學(xué)故事書，以激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：通過講述數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，如《阿基米德的洗澡水》等。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“加法接力”等，提高學(xué)生的計算能力和反應(yīng)速度。

（3）數(shù)學(xué)動畫：推薦一些適合小學(xué)生觀看的數(shù)學(xué)動畫，如《數(shù)學(xué)小王子》、《數(shù)學(xué)小奇兵》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（4）數(shù)學(xué)繪本：挑選一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《小熊加法》、《小豬加法》等，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加法。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)拓展：

a.設(shè)計一些生活中的加法問題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

b.引導(dǎo)學(xué)生進行加法運算的拓展練習(xí)，如多位數(shù)的加法、帶進位的加法等。

c.鼓勵學(xué)生嘗試不同的加法運算方法，如列豎式、湊十法等，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

（2）課外閱讀拓展：

a.閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面。

b.閱讀數(shù)學(xué)繪本，如《小熊加法》、《小豬加法》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加法。

c.閱讀數(shù)學(xué)家傳記，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)家的思考》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（3）實踐活動拓展：

a.組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)競賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

b.開展數(shù)學(xué)主題活動，如“數(shù)學(xué)知識大比拼”、“數(shù)學(xué)趣味運動會”等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

c.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團，如數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)俱樂部等，為學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的機會。

（4）信息技術(shù)拓展：

a.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺、數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

b.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)畫板、數(shù)學(xué)計算器等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和操作技能。

c.利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化學(xué)習(xí)：嘗試引入個性化學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣，提供差異化的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，讓學(xué)生在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)加法。

2.項目式學(xué)習(xí)：設(shè)計以加法為核心的項目式學(xué)習(xí)活動，如“設(shè)計一個加法游戲”，讓學(xué)生通過實際操作和團隊合作，深入理解加法的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生對于加法運算的學(xué)習(xí)興趣不高，參與度較低，可能是因為教學(xué)方法單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.進位概念理解困難：學(xué)生在處理多位數(shù)加法時，對于進位的概念理解不夠清晰，容易出錯，需要進一步強化教學(xué)策略。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于書面測試，未能全面評估學(xué)生在加法運算中的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.豐富教學(xué)方法：嘗試引入游戲化教學(xué)、情景模擬等多元化教學(xué)方法，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

2.強化進位概念：通過實物操作、圖形演示等多種方式，幫助學(xué)生直觀理解進位概念，例如使用計數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)進位。

3.拓展評價方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以引入口試、小組展示、實踐項目等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力。

4.加強家校合作：定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)生在家庭中也能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

5.注重學(xué)生差異：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣，提供個性化的輔導(dǎo)和資源，確保每個學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下進步。

6.創(chuàng)新評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新精神，全面促進學(xué)生的發(fā)展。八、內(nèi)容