Module5 （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module5（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課選自外研版（三起）英語五年級上冊Module5，主要圍繞“我的愛好”這一主題展開。通過學習本節(jié)課，學生能掌握關(guān)于愛好的表達方式，學會描述自己的興趣愛好。設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學生運用所學知識進行實際交際的能力，提高他們的英語口語表達能力，激發(fā)學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，使學生能夠運用英語描述個人興趣愛好，提高語言運用能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下人們對愛好的不同看法，拓寬文化視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生掌握有效的學習策略，提高自主學習能力。

5.增強學生的情感態(tài)度價值觀，鼓勵學生積極表達自我，培養(yǎng)樂觀、自信的學習態(tài)度。學情分析五年級學生對英語學習已有一定的興趣和基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說能力。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。以下是對五年級學生的具體學情分析：

1.學生層次：班級內(nèi)學生英語水平普遍較高，但部分學生在聽說讀寫方面存在不同程度的不足，尤其是口語表達和聽力理解方面。

2.知識方面：學生對英語字母、單詞和基礎(chǔ)語法有一定的了解，但詞匯量有限，對句型結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。

3.能力方面：學生的聽說能力有所提高，但在實際交流中，部分學生存在表達不流利、發(fā)音不準確的問題。閱讀能力相對較弱，對文章的理解不夠深入。

4.素質(zhì)方面：學生的英語學習興趣較高，但部分學生對英語學習的積極性不高，缺乏持之以恒的學習態(tài)度。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。此外，學生在課下自主學習的習慣有待加強。

6.對課程學習的影響：五年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的學習態(tài)度、行為習慣和學習能力將對課程學習產(chǎn)生重要影響。教師需關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們在今后的英語學習中能夠更好地適應和進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、實物教具（圖片、卡片、玩具等）。

-課程平臺：外研版英語教學平臺、在線學習資源。

-信息化資源：英語教學軟件、網(wǎng)絡英語學習資源、電子課本。

-教學手段：情景模擬、小組合作、角色扮演、游戲互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生觀看關(guān)于“我的愛好”的英語視頻，并嘗試用英語描述自己的愛好。

-設(shè)計預習問題：圍繞“我的愛好”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如：“你最喜歡的愛好是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關(guān)于愛好的英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我的愛好”這一主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同學生的興趣愛好圖片或視頻，引出“我的愛好”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語表達不同的愛好，如“喜歡閱讀”、“喜歡運動”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的愛好，并嘗試用英語描述。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的愛好，并用英語進行描述。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何用英語表達愛好。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用英語表達。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何用英語表達愛好，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書面作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己愛好的短文，并用英語描述。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于愛好的英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過寫短文的方式，引導學生對自己的愛好進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于愛好的英語表達，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高學生的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學生在課堂上學習了關(guān)于愛好的相關(guān)詞匯，如“reading”、“sports”、“music”等，并能夠在實際語境中正確運用。

（2）句型結(jié)構(gòu)掌握：學生掌握了描述愛好的句型結(jié)構(gòu)，如“Ilike...”、“Ienjoy...”等，能夠用完整的句子表達自己的愛好。

（3）聽力理解能力提高：學生在課堂上通過聽英語故事、觀看視頻等方式，提高了聽力理解能力，能夠準確捕捉并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息。

（4）口語表達能力增強：學生在小組討論、角色扮演等活動中，積極參與，用英語表達自己的觀點，口語表達能力得到鍛煉和提升。

2.文化意識增強

（1）了解不同文化背景下的愛好：學生通過學習，了解到不同文化背景下人們對愛好的不同看法，拓寬了文化視野。

（2）尊重多元文化：學生在課堂上學會了尊重他人的愛好，認識到不同文化之間的差異和共性。

3.思維品質(zhì)提升

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）批判性思維：學生在討論和思考過程中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價和分析。

（2）問題解決能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識，嘗試找到解決問題的方法。

4.學習能力提高

（1）自主學習能力：學生在預習、完成作業(yè)等環(huán)節(jié)，能夠自主思考、解決問題，提高了自主學習能力。

（2）合作學習能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）自信：學生在課堂上積極參與，用英語表達自己的觀點，增強了自信心。

（2）樂觀：學生在學習過程中，能夠正確面對困難和挑戰(zhàn)，保持樂觀的心態(tài)。

（3）積極向上：學生在課堂上展現(xiàn)了積極向上的精神風貌，努力學習，追求進步。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在本節(jié)課后的教學反思與改進措施。這節(jié)課我們學習了關(guān)于“我的愛好”的主題，我覺得這是一個很好的機會來回顧我們的教學實踐，并思考如何做得更好。

首先，我想談談課堂參與度。我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能夠理解新學的詞匯和句型，但在實際表達時顯得有些猶豫。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以幫助學生更自信地使用英語。

其次，我對課堂活動的多樣性進行了反思。雖然我嘗試了多種教學方法，比如小組合作和游戲互動，但我覺得還可以做得更多。比如，我可以引入一些多媒體資源，如視頻和音樂，來增加課堂的趣味性，同時也能夠提供更多的語境，幫助學生更好地理解和記憶新知識。

還有一點，我在課堂上對學生的個別關(guān)注不夠。有些學生可能因為害羞或者缺乏興趣而未能積極參與。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課開始時，先花幾分鐘時間進行簡短的個別交流，了解每個學生的學習狀況和需求，這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學策略。

在評估學生作業(yè)時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是由于他們對作業(yè)不夠重視或者時間管理不當。因此，我計劃在未來的教學中，更加明確地強調(diào)作業(yè)的重要性，并提供一些時間管理的小技巧，幫助學生更有效地完成作業(yè)