滬科版 信息技術(shù) 必修 1.1.2 信息的主要特征 說課稿

滬科版信息技術(shù)必修1.1.2信息的主要特征說課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解滬科版信息技術(shù)必修課程中的1.1.2章節(jié)，即信息的主要特征。內(nèi)容包括信息的概念、信息的屬性、信息的類型等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的計算機(jī)基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，如計算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等，有助于學(xué)生深入理解信息的基本概念和特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息處理、信息檢索等技能奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和信息社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)信息的主要特征，學(xué)生能夠識別和描述信息的基本屬性，提升對信息真實(shí)性和可靠性的判斷能力，同時增強(qiáng)在信息化社會中的信息素養(yǎng)。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和處理實(shí)際問題，為未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的學(xué)生為高中一年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲望，但對信息的概念和特征的理解可能還停留在初級階段。在知識層面上，學(xué)生對計算機(jī)基本操作有一定了解，但信息系統(tǒng)和信息特征的理論知識較為缺乏。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和初步的信息檢索技能，但在深入理解信息的本質(zhì)特征和有效運(yùn)用信息解決問題方面存在不足。

素質(zhì)方面，學(xué)生在自我管理、團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維等方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生可能因?yàn)閷π畔⒓夹g(shù)課程的興趣不同，學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性存在差異。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于使用信息技術(shù)工具，但缺乏對信息安全和隱私保護(hù)的基本認(rèn)識。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際案例和互動活動，幫助學(xué)生理解抽象的信息概念。其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息獲取、評估、處理和創(chuàng)造的能力。此外，還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。通過這樣的教學(xué)策略，幫助學(xué)生逐步建立起對信息技術(shù)知識的系統(tǒng)認(rèn)識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。本節(jié)課將采用講授法結(jié)合案例研究和討論法，以講解信息特征的基本概念，并通過案例分析幫助學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。學(xué)生將參與信息特征的識別和分類活動，通過小組討論的方式分享各自的觀點(diǎn)，并在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體使用，利用多媒體課件展示信息特征的案例，并通過在線平臺進(jìn)行實(shí)時互動和資源分享，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于信息特征的基本概念和屬性的視頻講解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息的主要特征”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“什么是信息？信息有哪些基本特征？如何區(qū)分不同類型的信息？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息特征的基本概念和屬性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“信息的主要特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)的新聞報道或社交媒體案例，引出“信息的主要特征”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解信息的真實(shí)性、時效性、準(zhǔn)確性等特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析新聞報道的準(zhǔn)確性來講解信息的準(zhǔn)確性特征。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)信息的主要特征。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息的主要特征。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息特征的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“信息的主要特征”，掌握信息特征的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“信息的主要特征”，布置適量的課后作業(yè)，如分析一篇新聞報道的信息特征。

提供拓展資源：提供與信息特征相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或案例研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“信息的主要特征”知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解信息的概念，認(rèn)識到信息是現(xiàn)代社會不可或缺的資源。

-學(xué)生掌握了信息的基本特征，包括真實(shí)性、時效性、準(zhǔn)確性、完整性、可靠性等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的信息，如數(shù)據(jù)、文本、圖像、音頻、視頻等，并了解它們在信息傳遞中的作用。

-學(xué)生了解了信息處理的基本流程，包括信息的采集、加工、存儲、傳輸和利用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在信息檢索和篩選方面能力得到提升，能夠快速找到所需信息，并判斷信息的可靠性。

-學(xué)生在信息分析和評價方面能力得到加強(qiáng)，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行批判性思考，識別信息中的偏見和誤導(dǎo)。

-學(xué)生在信息創(chuàng)造和表達(dá)方面能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作和分享有價值的信息。

-學(xué)生在信息安全和隱私保護(hù)方面意識增強(qiáng)，能夠識別潛在的風(fēng)險，并采取相應(yīng)的防范措施。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息道德、信息能力等。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面得到鍛煉，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了與他人分享觀點(diǎn)和解決問題。

-學(xué)生在批判性思維和問題解決能力方面得到提升，能夠從多個角度分析問題，并提出合理的解決方案。

-學(xué)生在自我管理和自主學(xué)習(xí)能力方面得到加強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動探索新知識。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的信息獲取習(xí)慣，能夠主動尋找和利用信息資源，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在信息處理過程中，注重信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，避免傳播虛假信息。

-學(xué)生在信息交流中，尊重他人觀點(diǎn)，遵循信息道德規(guī)范，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

-學(xué)生在信息安全和隱私保護(hù)方面，能夠自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)個人和他人隱私。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如制作個人簡歷、撰寫論文、進(jìn)行市場調(diào)研等。

-學(xué)生在參與社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動中，能夠運(yùn)用信息技能提高工作效率，為他人提供幫助。

-學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，能夠利用信息資源進(jìn)行市場分析、產(chǎn)品設(shè)計和營銷推廣。

-學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件和危機(jī)時，能夠迅速獲取信息，做出合理判斷，采取有效措施。七、板書設(shè)計

①信息的主要特征

-真實(shí)性：信息應(yīng)反映客觀事實(shí)，無虛假成分。

-時效性：信息應(yīng)具有時效性，反映當(dāng)前情況。

-準(zhǔn)確性：信息應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免誤導(dǎo)。

-完整性：信息應(yīng)全面，包含所有必要信息。

-可靠性：信息來源可靠，值得信賴。

②信息類型

-數(shù)據(jù)：以數(shù)字形式存在的信息。

-文本：以文字形式存在的信息。

-圖像：以視覺形式存在的信息。

-音頻：以聽覺形式存在的信息。

-視頻：以動態(tài)圖像和聲音形式存在的信息。

③