Unit 1 Hellohello 單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年 Join in 外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊

Unit1Hello，hello單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello，hello單元整體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力。

2.提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的問候語，對英語學(xué)習(xí)有一定的初步認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別基本的英語字母，并能用簡單的英語進(jìn)行問候。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)間來鞏固記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握英語發(fā)音時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對于一些發(fā)音規(guī)則和音標(biāo)不熟悉的同學(xué)。此外，學(xué)生在理解和使用英語進(jìn)行日常交流時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，尤其是在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)方面。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻挠⒄Z環(huán)境而感到學(xué)習(xí)英語的難度增加。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

2.設(shè)計(jì)“Hello,Hello”主題的問候游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語問候語。

3.利用多媒體資源，如英語歌曲和視頻，幫助學(xué)生提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

4.通過在線平臺(tái)提供額外的練習(xí)材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡用英語打招呼嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候。”

展示一些關(guān)于問候的圖片或視頻片段，如不同國家的問候方式，讓學(xué)生初步感受英語問候的多樣性。

簡短介紹英語問候的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候的基本概念、常用句型和禮貌用語。

過程：

講解英語問候的定義，包括常見的問候語如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。

詳細(xì)介紹常用問候語的用法和情景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的英語問候案例進(jìn)行分析，如在校園、家庭或公共場所的問候場景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活交流的影響，以及如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行問候。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在不同場合用英語進(jìn)行問候。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括不同場合的英語問候用語和注意事項(xiàng)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候用語、情境和注意事項(xiàng)。

強(qiáng)調(diào)英語問候在跨文化交流中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人或朋友進(jìn)行問候，并記錄下來。知識(shí)點(diǎn)梳理一、英語問候語的種類

1.日常問候：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

2.詢問健康狀況：Howareyou?Notbad,thankyou.Andyou?

3.詢問對方名字：What'syourname?Mynameis...

4.介紹自己：Nicetomeetyou.I'm...

5.道別：Goodbye,Bye,Seeyoulater,Takecare

二、英語問候語的用法

1.問候時(shí)，通常使用較輕松的語調(diào)。

2.在正式場合，問候語后可以加上對方的稱呼，如Mr.,Mrs.,Dr.等。

3.問候時(shí)，可以結(jié)合具體的情境進(jìn)行問候，如問候時(shí)間、地點(diǎn)等。

4.問候他人時(shí)，要注視對方的眼睛，保持微笑，以示尊重。

三、英語問候語的情景應(yīng)用

1.早上：Goodmorning,Howareyouthismorning?

2.下午：Goodafternoon,Howwasyourday?

3.晚上：Goodevening,Howareyoudoingtonight?

4.遇到朋友：Hi,longtimenosee!

5.道別：Goodbye,Seeyousoon.

四、英語問候語的禮貌用語

1.使用禮貌用語，如Please,Thankyou,Excuseme等。

2.在問候時(shí)，可以使用一些夸張的問候語，如Greattoseeyou!，以表示熱情。

3.在回答他人的問候時(shí)，要禮貌地回應(yīng)，如Notbad,thankyou.Andyou?

五、英語問候語的發(fā)音

1.注意每個(gè)單詞的發(fā)音，特別是元音和輔音的區(qū)分。

2.練習(xí)發(fā)音時(shí)，可以跟讀錄音，注意模仿正確的語調(diào)和節(jié)奏。

六、英語問候語的拓展

1.學(xué)習(xí)其他國家的問候語，如西班牙語、法語、德語等。

2.了解不同文化背景下問候語的差異。

3.練習(xí)在日常生活中運(yùn)用英語問候語，提高口語表達(dá)能力。

七、課堂活動(dòng)與練習(xí)

1.角色扮演：模擬不同情景，使用英語進(jìn)行問候。

2.小組討論：分組討論在不同場合如何使用英語問候。

3.口語練習(xí)：學(xué)生自由組合，進(jìn)行英語問候練習(xí)。

4.情景模擬：設(shè)置特定情景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行問候。

八、課后作業(yè)

1.每天用英語問候家人或朋友，并記錄下來。

2.收集不同國家的問候語，了解其文化背景。

3.嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語問候語，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語問候語的基本構(gòu)成

-常用問候語的用法

-不同場合下的問候語選擇

②關(guān)鍵詞：

-Greetings

-Commonexpressions

-Situationalusage

③句型：

-Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Notbad,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Goodbye/Bye/Seeyoulater/Takecare

④語法點(diǎn)：

-簡單的問候語構(gòu)成

-問候語中的禮貌用語

⑤情境提示：

-Morninggreeting

-Afternoongreeting

-Eveninggreeting

-Greetingfriends

-Greetingstrangers

-Farewellexpressions

⑥圖表輔助：

-問候語分類表

-情境問候語匹配表教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了英語問候語的相關(guān)知識(shí)，我感到收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在課堂上積極參與，對于問候語的用法和情景有了更深入的理解。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用圖片、視頻和情景模擬，這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連時(shí)，學(xué)生的參與度會(huì)更高。例如，在講解如何在不同場合使用問候語時(shí)，我讓學(xué)生們模擬了在校園、家庭和公共場所的情景，這樣的實(shí)踐性活動(dòng)讓學(xué)生們更容易理解和記憶。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，對于一些復(fù)雜的問候語結(jié)構(gòu)理解不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和語法講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在小組討論時(shí)過于活躍，導(dǎo)致其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)減少。因此，我需要在下一次課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有序的討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我認(rèn)為他們在以下幾個(gè)方面有了明顯的提升：

1.知識(shí)方面：學(xué)生們掌握了基本的英語問候語，能夠根據(jù)不同的場合選擇合適的問候方式。

2.技能方面：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行日常交流。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興