人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì) 6.1.2溝壑縱橫的黃土高原 說課稿

人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)6.1.2溝壑縱橫的黃土高原說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)6.1.2溝壑縱橫的黃土高原說課稿教材分析人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)6.1.2溝壑縱橫的黃土高原，本節(jié)課主要介紹了黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)以及歷史文化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解黃土高原的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維、歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過觀察地圖，發(fā)展地理空間思維能力，理解地形地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)黃土高原的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析初中七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高，但他們對(duì)黃土高原這一特殊地理區(qū)域的了解相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)地形地貌、氣候特點(diǎn)等有一定的認(rèn)知，但對(duì)于黃土高原的溝壑地貌、水土流失等問題缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析能力，但地理空間思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感較為深厚，但保護(hù)環(huán)境的意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在課堂上的注意力集中度不夠，容易受到外界干擾。這可能會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的吸收和理解。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)黃土高原的地理位置、地形地貌等基本知識(shí)的掌握程度，將直接影響他們對(duì)這一地區(qū)的整體認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)黃土高原的歷史文化，可以增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.地理空間思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成全局觀念，提高解決實(shí)際問題的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等直觀材料，講解黃土高原的地理特征，幫助學(xué)生建立初步的地理空間概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的歷史演變，提高學(xué)生的歷史意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示黃土高原的地圖、地形地貌圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.視頻教學(xué)：播放關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受自然環(huán)境的重要性。

3.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高動(dòng)手能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)黃土高原的地理位置、地形地貌等基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“黃土高原的自然環(huán)境與人類活動(dòng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？你認(rèn)為如何解決這些問題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃土高原的基本地理特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考黃土高原的水土流失原因和治理措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解黃土高原的地理特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片或播放相關(guān)視頻，引出“溝壑縱橫的黃土高原”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的地形地貌、氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解黃河的治理工程，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出解決方案。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃土高原的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解黃土高原的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“溝壑縱橫的黃土高原”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于黃土高原治理的資料，并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《黃土高原的變遷》——介紹黃土高原的形成、演變以及人類活動(dòng)對(duì)其造成的影響，包括水土流失、生態(tài)環(huán)境惡化等問題。

《黃河治理工程》——講述黃河治理的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)規(guī)劃，探討治理工程對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的改善作用。

《黃土高原的自然資源》——介紹黃土高原的礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等，分析其開發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景。

《黃土高原的民俗文化》——介紹黃土高原地區(qū)的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣等，展現(xiàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化風(fēng)貌。

《黃土高原的旅游發(fā)展》——探討黃土高原旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、旅游資源的特點(diǎn)和開發(fā)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、資料，深入了解黃土高原的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀黃河治理工程、黃土高原的生態(tài)保護(hù)區(qū)等，感受黃土高原的自然環(huán)境和人文景觀。

（3）開展小組合作研究，針對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，提出解決方案，如水土保持、生態(tài)修復(fù)等。

（4）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解黃土高原的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于黃土高原的論文或報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

（6）組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（7）通過舉辦主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃土高原的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)“溝壑縱橫的黃土高原”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

首先，我要評(píng)估學(xué)生對(duì)黃土高原地理知識(shí)的掌握程度。通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本知識(shí)的掌握較好，但對(duì)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題、歷史文化等方面的了解還不夠深入。這說明我在教學(xué)中需要更加注重知識(shí)的拓展和深化。

其次，我要反思學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但也有一些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動(dòng)不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)面。在講解黃土高原的基本知識(shí)后，我將增加關(guān)于生態(tài)環(huán)境、歷史文化等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)黃土高原有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（2）優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與度。我將設(shè)計(jì)更多具有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

（4）利