第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭 說課稿 -2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿--2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》，內(nèi)容涉及鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、原因、經(jīng)過、結(jié)果及影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的歷史知識相銜接，如鴉片戰(zhàn)爭前的中英關系、鴉片戰(zhàn)爭對中國的危害等。通過本節(jié)課的學習，使學生進一步了解中國近代史上的重大事件，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用史料分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展脈絡。

2.增強學生的歷史意識，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

3.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)學生為民族復興而努力學習。重點難點及解決辦法重點：

1.兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和影響。

2.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會性質(zhì)和歷史進程的影響。

難點：

1.鴉片戰(zhàn)爭背景下的中英關系變化。

2.如何準確評價鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史資料，引導學生分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景和原因。

2.通過小組討論，讓學生探究鴉片戰(zhàn)爭對中國的具體影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.結(jié)合歷史地圖，幫助學生理解鴉片戰(zhàn)爭對中英關系的影響，突破理解難點。

4.通過對比分析，引導學生對鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義進行客觀評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鴉片戰(zhàn)爭時期的中英對比圖片、戰(zhàn)爭過程動畫等。

3.教學工具：使用投影儀或電子白板展示教學內(nèi)容，確保圖像清晰，便于學生觀看。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；預留實驗操作臺，用于演示或模擬歷史事件。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史紀錄片片段，引導學生思考“為什么鴉片戰(zhàn)爭會發(fā)生？”

2.提出問題：結(jié)合歷史背景，提出問題“鴉片戰(zhàn)爭對中國產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.鴉片戰(zhàn)爭的起因（5分鐘）

-講解鴉片戰(zhàn)爭前的中英關系，分析鴉片戰(zhàn)爭的導火索。

-強調(diào)英國為了打開中國市場，向中國走私鴉片，導致中國社會問題加劇。

2.鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過（10分鐘）

-介紹鴉片戰(zhàn)爭的四個階段，引導學生了解戰(zhàn)爭過程。

-結(jié)合歷史地圖，展示戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役和地點。

3.鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果及影響（5分鐘）

-講解鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，如《南京條約》的簽訂。

-分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會性質(zhì)和歷史進程的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響，并分享各自的觀點。

2.練習題：發(fā)放練習題，讓學生鞏固所學知識，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學：采用角色扮演的方式，讓學生扮演歷史人物，重現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭場景。

2.學生展示：邀請學生展示自己的角色扮演成果，教師進行點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從鴉片戰(zhàn)爭的歷史中汲取教訓，為民族復興貢獻力量。

2.學生分享：邀請學生分享自己的感悟，教師進行總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于鴉片戰(zhàn)爭的歷史小論文。

教學過程用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確記憶兩次鴉片戰(zhàn)爭的時間、地點、主要戰(zhàn)役、條約內(nèi)容等基本史實，理解鴉片戰(zhàn)爭對中國社會性質(zhì)和歷史進程的影響。

2.能力提升：

（1）分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）綜合運用知識的能力：學生能夠?qū)Ⅷf片戰(zhàn)爭與近代中國歷史發(fā)展相結(jié)合，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟、政治、文化等方面的深遠影響。

（3）信息處理能力：學生能夠從教材、網(wǎng)絡等多渠道獲取歷史信息，對信息進行篩選、整合，形成自己的見解。

3.思維發(fā)展：

（1）歷史思維：學生能夠從歷史的角度審視問題，認識到歷史事件的發(fā)展具有規(guī)律性，學會用發(fā)展的眼光看待歷史。

（2）批判性思維：學生能夠?qū)v史事件進行批判性思考，對歷史人物和事件進行客觀評價，形成獨立的歷史觀。

（3）辯證思維：學生能夠從正反兩個方面分析歷史事件，認識到歷史發(fā)展的復雜性。

4.情感態(tài)度價值觀：

（1）愛國主義情感：學生通過學習鴉片戰(zhàn)爭，深刻認識到鴉片戰(zhàn)爭給中華民族帶來的深重災難，激發(fā)學生的愛國主義情感。

（2）社會責任感：學生認識到歷史責任，為民族復興而努力學習，樹立正確的人生觀和價值觀。

（3）法治意識：學生通過學習鴉片戰(zhàn)爭，了解鴉片戰(zhàn)爭期間中國法律體系的缺失，增強法治意識。

5.課堂參與度：

學生在本節(jié)課中積極參與課堂討論，提出自己的觀點，與教師和其他同學進行互動，課堂參與度較高。

6.學習習慣：

學生在課后能夠主動復習所學知識，整理筆記，鞏固所學內(nèi)容，形成良好的學習習慣。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并據(jù)此進行改進。以下是我對本次《兩次鴉片戰(zhàn)爭》教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的案例來激發(fā)學生的學習興趣。雖然我播放了歷史紀錄片片段，但感覺學生的反應并沒有達到預期的效果。也許我可以嘗試使用一些更貼近學生生活的案例，比如通過講述一些與鴉片戰(zhàn)爭有關的歷史人物的故事，來吸引學生的注意力。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學生對于鴉片戰(zhàn)爭的影響理解不夠深入。這可能是因為我在講解時過于注重史實，而忽略了與學生已有知識的聯(lián)系。在未來的教學中，我計劃在講解歷史事件時，更多地結(jié)合學生的實際生活，讓他們能夠更好地理解歷史事件的意義。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的回答不夠準確。這可能是因為我在提問時，問題過于寬泛，沒有針對學生的具體知識水平進行設計。因此，我將在今后的教學中，更加注重提問的針對性，確保每個問題都能有效地引導學生思考。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于練習題的解答不夠積極。這可能是因為練習題的難度與學生的實際水平存在一定的差距。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的練習題，讓每個學生都能在練習中有所收獲。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生對于歷史事件的評價存在偏見。為了幫助學生形成正確的價值觀，我計劃在教學中加入更多關于歷史評價的方法和原則，引導學生進行客觀、公正的歷史評價。

最后，我認為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在這個過程中容易分心。為了提高課堂效率，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。板書設計①鴉片戰(zhàn)爭的起因

-英國工業(yè)革命后的商品輸出需求

-鴉片走私與中國禁煙運動

-中英關系的緊張

②鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過

-第一階段：1840-1842年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭

-第二