Unit 1 Making friends (說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit1Makingfriends(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)問候語、介紹自己和詢問別人的姓名、年齡、喜好等，并能夠用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的交際用語，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過角色扮演和小組活動，學(xué)生將學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高社交技能，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本的問候語和簡單的日常用語有一定了解，但詞匯量和語法知識相對有限。其次，在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，尤其是口語表達(dá)能力，他們在表達(dá)時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯量不足的情況。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也處于初級階段，對英語文字的敏感度和理解深度有待提高。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神正在形成中，需要通過小組活動來培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尚待提高，需要教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教授新課時，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，并通過游戲、歌曲和角色扮演等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過反復(fù)練習(xí)和模仿，幫助他們克服發(fā)音和語法上的困難。此外，教師還應(yīng)通過閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并通過小組合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識?？傊?，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片卡片、人物玩偶）。

2.課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、互動白板、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于友誼主題的英文歌曲或小視頻，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-學(xué)生跟隨歌曲或視頻哼唱，教師引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲或視頻中的關(guān)鍵詞，如“friend”、“hello”、“nicetomeetyou”等。

-教師提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”，鼓勵學(xué)生用簡單的英語表達(dá)對友誼的看法。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：問候語、介紹自己和詢問別人的姓名、年齡、喜好等。

-教師用圖片或?qū)嵨锝叹哒故静煌膯柡蚍绞?，如握手、擁抱、微笑等，并引?dǎo)學(xué)生用英語描述。

-教師展示單詞卡片，如“hello”、“mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Ilike...”，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-教師示范如何用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和詢問別人的信息，如“Canyoutellmeyourname?”、“Howoldareyou?”、“Whatdoyoulike?”。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張圖片卡片，卡片上有一名人物和相關(guān)信息（如姓名、年齡、喜好等）。

-學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用所學(xué)句型進(jìn)行對話，如“Canyoutellmeyourname?”、“Howoldareyou?”。

-教師巡視各組，給予指導(dǎo)和鼓勵，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師組織全班學(xué)生進(jìn)行小組展示，邀請其他學(xué)生評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)問候語、自我介紹和詢問別人的信息等句型。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

-教師對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予表揚(yáng)和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)句型向家人介紹自己，或詢問家人的姓名、年齡、喜好等。

-教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法，鼓勵他們在家長的幫助下完成作業(yè)。

-教師告知學(xué)生下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生提前準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如問候語、介紹自己和詢問別人的信息。他們能夠在日常交流中自信地使用英語，提高口語表達(dá)能力。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新詞匯，如“hello”、“mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Ilike...”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.語法知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，如主語、謂語、賓語等。通過實(shí)際練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語法知識，提高句子結(jié)構(gòu)和語法準(zhǔn)確性。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生了解到不同國家的禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識。他們能夠尊重他人，學(xué)會用禮貌的方式與人交流。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過參與角色扮演、小組討論等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

6.注意力集中：在本節(jié)課中，學(xué)生通過多樣化的教學(xué)活動，如歌曲、游戲等，保持了較高的注意力集中度。教師通過適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保學(xué)生在課堂上能夠全身心投入。

7.自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了實(shí)際進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。他們相信自己能夠掌握更多的英語知識，并在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：在本節(jié)課中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于他們在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思今天上了三年級上冊的Unit1Makingfriends這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放英文歌曲和視頻，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對友誼這個話題產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，三年級的孩子對新鮮事物特別感興趣，所以這樣的導(dǎo)入方式能夠吸引他們的注意力，讓他們更愿意參與到課堂活動中來。

然后，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在教學(xué)生介紹自己時，有的學(xué)生能夠流利地說出完整的句子，但有的學(xué)生卻只能說出幾個單詞。這讓我意識到，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，我在教學(xué)時需要更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的活動，讓學(xué)生通過互相提問和回答來鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)效果很好，孩子們在小組中積極互動，不僅提高了口語表達(dá)能力，還學(xué)會了如何與他人合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己，我在今后的教學(xué)中要更多地鼓勵他們開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能夠讓他們回顧所學(xué)，又能夠培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)得不夠全面，這說明我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后用所學(xué)句型向家人介紹自己，這個作業(yè)很實(shí)用，能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)英語。但我也意識到，有些學(xué)生的家庭環(huán)境可能不支持他們進(jìn)行英語練習(xí)，我應(yīng)該在作業(yè)布置時考慮到這一點(diǎn)，盡量設(shè)計一些適合不同家庭背景學(xué)生的作業(yè)。板書設(shè)計①知識點(diǎn)

-問候語：Hello,nicetomeetyou.

-自我介紹：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-詢問信息：Canyoutellmeyourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

②詞匯

-Hello

-Mynameis

-Iam

-yearsold

-Ilike

-Canyoutel