Unit 1 Science and Scientists Discover Useful Structures 表語從句說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures表語從句說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructures”為主題，圍繞表語從句展開教學(xué)。通過分析課文中的例句，引導(dǎo)學(xué)生掌握表語從句的構(gòu)成和用法。結(jié)合實際語境，設(shè)計豐富的練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)表語從句，提升學(xué)生對英語句型的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，激發(fā)探索科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中英語選擇性必修第二冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語聽說讀寫活動。然而，在表語從句這一語法點，學(xué)生的掌握程度存在差異。

首先，知識層面，部分學(xué)生對表語從句的概念理解不夠清晰，難以區(qū)分其與主語從句和賓語從句的區(qū)別。其次，在能力方面，學(xué)生對于表語從句的運用還不夠熟練，尤其是在實際語境中的運用能力有所欠缺。此外，學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣存在差異。一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣較高，能夠主動參與課堂活動，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語選擇性必修第二冊》和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學(xué)家發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的圖片、科學(xué)實驗視頻等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備語法練習(xí)卡片，用于學(xué)生進(jìn)行表語從句的練習(xí)和游戲化教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表語從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在英語學(xué)習(xí)中遇到過從句嗎？你們知道從句有哪些種類？”

展示一些包含表語從句的句子或段落，讓學(xué)生初步感受表語從句的魅力或特點。

簡短介紹表語從句的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表語從句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表語從句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表語從句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹表語從句的引導(dǎo)詞，如if,whether,that等，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.表語從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表語從句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的表語從句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解表語從句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對英語句子結(jié)構(gòu)的影響，以及如何正確運用表語從句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與表語從句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論表語從句的構(gòu)成、功能和常見錯誤，并提出解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對表語從句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括表語從句的構(gòu)成、功能和常見錯誤。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表語從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表語從句的定義、引導(dǎo)詞、功能和案例分析。

強調(diào)表語從句在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用表語從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的表語從句練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

過程：

推薦一些與表語從句相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線教程、語法書籍等。

鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)使用表語從句，嘗試創(chuàng)作含有表語從句的句子或段落。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

反思本節(jié)課的教學(xué)過程，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-表語從句的語法規(guī)則和用法：提供詳細(xì)的語法規(guī)則說明，包括表語從句的構(gòu)成、引導(dǎo)詞、時態(tài)一致性等，以及不同類型的表語從句（如名詞性表語從句、形容詞性表語從句等）的例子。

-名師課堂視頻：收集一些知名英語教師的表語從句教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)表語從句的實際運用。

-英語文學(xué)作品選段：選取一些包含豐富表語從句的英語文學(xué)作品選段，讓學(xué)生通過閱讀練習(xí)表語從句的理解和運用。

-表語從句練習(xí)題庫：整理一份涵蓋不同難度級別的表語從句練習(xí)題庫，包括選擇題、填空題、翻譯題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀英語文章：鼓勵學(xué)生閱讀英語文章，特別是那些包含復(fù)雜句型的文章，以提高對表語從句的理解能力。

-制作語法卡片：讓學(xué)生制作表語從句的語法卡片，包括引導(dǎo)詞、時態(tài)、連接詞等，以便隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-參與英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起討論和練習(xí)表語從句的使用。

-創(chuàng)作英語短文：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作包含表語從句的英語短文，如描述一個科學(xué)實驗或講述一個故事，以提升實際運用能力。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、Babbel等，進(jìn)行表語從句的專項練習(xí)。

-參加英語競賽：鼓勵學(xué)生參加英語競賽，如英語演講比賽、寫作比賽等，通過比賽的形式提高表語從句的運用技巧。

-觀看英語電影和電視?。和ㄟ^觀看英語電影和電視劇，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)表語從句，提高語言感知能力。

-參與科學(xué)講座：組織學(xué)生參加科學(xué)講座，了解科學(xué)家們的研究成果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，并學(xué)習(xí)如何用英語描述科學(xué)現(xiàn)象。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐應(yīng)用：我注重將表語從句的語法知識與實踐相結(jié)合，通過真實的語境和案例，讓學(xué)生感受到語法學(xué)習(xí)的實際意義，增強他們的應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和語法理解上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上。

2.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生容易分心，課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，這影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

2.加強課堂紀(jì)律：為了提高課堂效率，我將加強課堂紀(jì)律管理，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

4.加強家校溝通：我將與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-表語從句的定義和功能

-表語從句的引導(dǎo)詞：if,whether,that等

-表語從句的時態(tài)一致性

②重點詞：

-Subjectcomplement（主語補足語）

-Subordinateclause（從句）

-Clausetype（從句類型）

③