萬以內(nèi)的加法和減法（一）說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

萬以內(nèi)的加法和減法（一）說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：萬以內(nèi)的加法和減法（一）

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過實際問題，引導(dǎo)學(xué)生抽象出加法和減法的算理，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.邏輯推理：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法進(jìn)行邏輯推理的能力，提高解決問題的效率。

3.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，建立數(shù)學(xué)模型。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過練習(xí)，幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)加法和減法的基本運(yùn)算方法，提高運(yùn)算速度和正確率。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值感。學(xué)情分析在三年級上冊，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了加法和減法的基本概念，但對于萬以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，大多數(shù)學(xué)生可能還處于理解算理和基本操作的階段。學(xué)生層次上，班級中存在一定程度的差異：

1.知識層面：部分學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，但缺乏對運(yùn)算律和算理的深入理解；另一部分學(xué)生則可能還在學(xué)習(xí)加法和減法的基礎(chǔ)概念，對于多位數(shù)運(yùn)算還較為陌生。

2.能力層面：學(xué)生在運(yùn)算能力上存在差異，有的學(xué)生運(yùn)算速度較快，但準(zhǔn)確率不高；有的學(xué)生運(yùn)算準(zhǔn)確，但速度較慢。此外，學(xué)生的邏輯推理能力也有差異，一些學(xué)生在解決實際問題時能夠運(yùn)用加法和減法，但有的學(xué)生則難以將運(yùn)算與實際問題相結(jié)合。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性上表現(xiàn)不一，有的學(xué)生積極參與討論和操作活動，而有的學(xué)生則較為被動。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但有的學(xué)生則存在拖延、粗心大意等問題。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算準(zhǔn)確性和速度。

-通過實際問題解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過引導(dǎo)和督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如加法和減法的示意圖，以及相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒等操作材料，用于學(xué)生進(jìn)行加法和減法的實際操作和驗證。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行操作和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的加法和減法場景，如購物找零、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題如何用數(shù)學(xué)方法解決。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的加法和減法知識，如一位數(shù)的加法和減法，讓學(xué)生回顧并復(fù)述加法和減法的基本步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解萬以內(nèi)加法和減法的基本步驟，包括如何進(jìn)行進(jìn)位和借位。

-舉例說明：通過具體的例子，如123+456，展示如何進(jìn)行加法運(yùn)算，以及789-321如何進(jìn)行減法運(yùn)算。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行加法和減法的實際操作，如使用計數(shù)器或小棒進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生互相交流操作過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，包括加法和減法的計算題。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)萬以內(nèi)加法和減法的關(guān)鍵步驟。

-提問學(xué)生，檢查他們對加法和減法運(yùn)算的理解程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一定數(shù)量的加法和減法計算題，以及一些實際問題解決題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和速度，鼓勵他們在家長的幫助下完成作業(yè)。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-提出一些開放性問題，如“如何用加法和減法解決生活中的問題？”鼓勵學(xué)生思考數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-分享一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或謎題，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握萬以內(nèi)加法和減法的基本運(yùn)算方法，包括進(jìn)位和借位的處理，能夠獨(dú)立完成簡單的計算題。

2.能力提升：學(xué)生的邏輯思維能力得到增強(qiáng)，能夠通過加法和減法運(yùn)算解決實際問題，如購物找零、分配物品等。

3.解決問題能力：學(xué)生在面對生活中的數(shù)學(xué)問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動的教學(xué)案例和實際操作，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

5.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率有所提高，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成更多的計算任務(wù)。

6.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心計算、檢查答案等。

7.團(tuán)隊合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

8.自我反思能力：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論和操作活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

10.個性化發(fā)展：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師提供了個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問題融入生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)加法和減法。比如，通過模擬購物場景，讓學(xué)生體驗實際生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)算，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對基礎(chǔ)的一位數(shù)加減法掌握不牢固，這影響了他們在學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法時的進(jìn)步。

2.學(xué)生運(yùn)算速度不一：學(xué)生在運(yùn)算速度上存在較大差異，部分學(xué)生運(yùn)算準(zhǔn)確但速度較慢，而有的學(xué)生則相反。

3.課堂互動不足：盡管我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，但部分學(xué)生還是較為被動，課堂互動效果有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固：針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將在課前或課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握一位數(shù)加減法的基礎(chǔ)知識。

2.分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.提高課堂互動性：通過小組合作、游戲