19海濱小城 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

19海濱小城說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《海濱小城》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《海濱小城》，引導(dǎo)學(xué)生感受海濱風(fēng)光的美麗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用具體形象的語言描繪景物，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《海濱小城》中的景物描寫，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)對海濱風(fēng)光的喜愛。

難點(diǎn)：理解作者表達(dá)的思想感情，并能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的語言描述熟悉的風(fēng)景區(qū)。

解決辦法：1.通過圖片展示和實(shí)地考察，幫助學(xué)生直觀感受海濱風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)。3.設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法描述身邊的風(fēng)景區(qū)，加深對課文的理解和運(yùn)用。4.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己熟悉的風(fēng)景區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。通過這些策略，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高語言表達(dá)和情感理解能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)、寫作手法和作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的景物描寫和情感表達(dá)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.體驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，實(shí)地觀察海濱風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海濱風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與海濱風(fēng)光相關(guān)的實(shí)物教具，如貝殼、沙子等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于海濱風(fēng)光的紀(jì)錄片，了解不同海濱城市的特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《海濱小城》的景物描寫，設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些美麗的海濱風(fēng)光？它們有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解海濱風(fēng)光。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄對海濱風(fēng)光的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“假如你是一位小畫家，你最想畫下哪座海濱城市？”的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對海濱風(fēng)光的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解《海濱小城》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)海濱城市，用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法進(jìn)行描述。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的修辭手法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用修辭手法描繪海濱城市。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和描述活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的海濱小城”為題，寫一篇短文，描述自己心中的海濱城市。

提供拓展資源：推薦與海濱風(fēng)光相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作品。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解海濱風(fēng)光。

反思總結(jié)：學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《海濱小城》后，能夠掌握以下知識點(diǎn)和技能：

（1）了解海濱風(fēng)光的特點(diǎn)，如陽光、沙灘、海浪等自然景觀。

（2）學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)會(huì)從文章中提煉中心思想，理解作者表達(dá)的思想感情。

（4）提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取信息，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.思維能力的提升

（1）培養(yǎng)觀察能力：學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察海濱風(fēng)光，發(fā)現(xiàn)其中的美。

（2）培養(yǎng)想象能力：學(xué)生通過閱讀課文，激發(fā)想象力，描繪心中理想的海濱城市。

（3）培養(yǎng)批判性思維能力：學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)對文章內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和分析。

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力：學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)《海濱小城》有助于學(xué)生形成以下情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）熱愛家鄉(xiāng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）熱愛自然：學(xué)生認(rèn)識到自然景觀的美麗，學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)環(huán)境。

（3）培養(yǎng)審美情趣：學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然美景，提高審美能力。

（4）培養(yǎng)責(zé)任感：學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.語文素養(yǎng)的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《海濱小城》后，語文素養(yǎng)得到以下提高：

（1）語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，進(jìn)行生動(dòng)形象的表達(dá)。

（2）閱讀理解能力：學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中獲取信息，提高閱讀理解能力。

（3）寫作能力：學(xué)生能夠模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

（4）文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平。

5.綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（1）團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)與他人合作。

（2）溝通能力：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高口頭表達(dá)能力。

（3）創(chuàng)新實(shí)踐能力：學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、創(chuàng)作文學(xué)作品等。

（4）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探索。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完了，我總覺得有點(diǎn)兒意猶未盡。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個(gè)地方挺有意思的，也有點(diǎn)兒需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)挺不錯(cuò)的。你看，我提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們看了一些關(guān)于海濱風(fēng)光的視頻和圖片，結(jié)果課上討論的時(shí)候，他們都能說出個(gè)一二三來。這說明預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還是挺有效的，孩子們提前有了印象，上課的時(shí)候參與度也高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有的孩子預(yù)習(xí)的時(shí)候只是簡單地看了一下，并沒有深入思考。我應(yīng)該在預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)上再加把勁，設(shè)置一些更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考，比如可以問：“如果你是這篇課文的作者，你還會(huì)添加哪些景物來豐富這個(gè)海濱小城的故事？”這樣他們就能帶著問題去預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候也能更有目的性地去學(xué)習(xí)。

然后，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于修辭手法的理解還是不夠深入。我本想通過小組討論的方式讓他們自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，但效果似乎并不理想。可能是因?yàn)樗麄儗@些手法還不夠熟悉，所以討論起來有點(diǎn)兒吃力。下次我可以在課前先給學(xué)生一些關(guān)于修辭手法的例子，讓他們先有個(gè)印象，這樣討論的時(shí)候就能更有針對性了。

再來說說課堂活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的小組描述活動(dòng)其實(shí)挺受歡迎的，孩子們都很興奮。但是，我也注意到，有些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生在描述的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，他們不太敢開口。我應(yīng)該在活動(dòng)中多給他們一些鼓勵(lì)，比如讓他們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后再上臺展示。或者，我可以找一些簡單的描述詞匯和句型，幫助他們克服表達(dá)的障礙。

最后，課后作業(yè)的布置，我覺得還可以更加多樣化。比如，除了寫一篇短文之外，還可以讓他們用畫畫、攝影或者其他形式來表達(dá)對海濱小城的理解。這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，也能讓他們從不同的角度去體驗(yàn)和表達(dá)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-海濱風(fēng)光的特點(diǎn)：陽光、沙灘、海浪、礁石、漁船等